语文人教版七年级上册济南的冬天 黄扬发.docVIP

白泽湖中学 初中语文教学设计 课题 济南的冬天 本学期总 第 课时 本单元第 课时 日期 课型 新授 主备人 黄扬发 复备人 审核人 一、教学目标： 通过反复诵读，整体感知课文的主要内容，理清作者思路。学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。 二、教学重点难点分析 体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。 三、教学过程 一、创设情景，激情导入导语： 四季都有它的美：春游芳草地，夏赏绿荷池，秋饮黄花酒，冬吟白雪诗歌。老舍先生曾说：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。”济南的冬天正像老舍说的那样美不胜收吗？让我们一起走进济南的冬天。 二、初读课文，扫清障碍。　　1、简介作者、作品　　老舍，现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《龙须沟》等。本文写于1931年春。　　2、词语教学：读背“读一读、写一写”结合课文辨析字型字意。　　3、思考并分析 　（1）、济南的冬天是（？）（把自己读了课文后对济南冬天的印象填上去，并从文中找出相应的内容加以印证。）　（2）、作者通过描写什么来表现济南的特点？（冬天的山，冬天的水）　　4、朗读课文　　要求用普通话正确、流利、有感情的朗读课文三、体验反思。为什么济南的冬天的景色会如此动人? 　　a．细致观察b．抓住特征c．安排顺序(角度)d．运用修辞e．情景交融四、比较阅读，拓展延伸。①想一想，为什么作者能描绘出这么精彩的画面，为什么语言能如此优美?体会在写法上与学过的课文《春》有什么相同之处?②假如你是一位导游，冬季带领游客来济南，追随老舍的足迹，请你设计一下导游词。 五、课堂总结。　　课堂小结：文章先与北平、伦敦、热带作对比，突出济南天气“温晴”的总特点；然后具体描绘济南的冬天特有的景致，写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山，又绘水色，处处渗透对济南冬天的喜爱。 六、拓展练习： —写片段 写安庆的秋天 抓住景物的特征。