语文人教版七年级上册济南的秋天.docVIP

《济南的秋天》教案（一） 凯江中学 蒋秀兰 教学目标：通过朗读，品味文章的美，学习阅读写景散文的方法。 体会作者对济南秋天的喜爱之情，激发学生对祖国山河的喜爱之情。 重点：通过朗读，品味文章的美，学习阅读写景散文的方法。 导入：由《济南的冬天》导入，引出《济南的秋天》 基础：字音、字形、词义（多音字：棱、曲、澄，形近字：燥与躁，浣、镶、鉴赏、sweet heart） 读课文，感受景美： 初读，整体感知 1（师范读1/2段，生读后几段）读后谈感受：山美，水美，景美，语言美，诗意样的美，色彩美......... 2生自由读，思考： 济南的秋天给作者的整体感受是什么？ 为表现这种诗意，作者抓住济南秋天的哪些景物来写？写出了景物的什么特点？ 3重点研读 抽读第三段，思考： 作者是从哪些方面来写秋山的？重点写的是哪个方面？（找到文中的关键词句 作者写秋山的颜色又是按照什么顺序来写？重点写的是哪里的颜色？（圈出关键词 为什么按这种顺序写？ 齐读第四段。思考： 作者是从哪些角度写水的？找出文中的关键句 写了水中的哪些景物？抓住这些景物的什么特征来写？ 读句子，感受语言美 1师：作者将济南的秋天写的山水写的那么美丽动人，充满诗情画意，那作者用了哪些修辞方法将这些景物描写的这样生动形象？找出相应的句子。 比喻，拟人，排比，对比 2品一品，读一读 （1）在文中用波浪线勾画出自己喜欢的词语或句子，读一读，然后与大家分享，说说你喜欢的理由（在词语或句子的旁边写上旁批）。 请用下列句式回答： 我喜欢这_________一句，这句话用_________修辞方法，写出了______(描写对象\ 景物)的_________特点。 或：我喜欢______句的____词，这个词写出了__________ 老师出示例句和答题示范 与大家分享，说说，再读一读，读出景物的美，读出句子中的情。（适当进行朗读指导） 写一写：用30-50字描写家乡的一种景物 要求运用恰当的修辞方法，写出景物的特点，语言生动形象。 读文段，感受诗意美 将第五段变格式成现代诗，读一读，感受诗意美 （或师读|生齐读|生展示读） 总结： 主题（景美，语言美、诗意美，情美：喜爱、赞美） 拓展：对比阅读《济南的冬天》 可从内容，写作方法，情感等方面比较异同 作业： 1片段作文：家乡的秋天（抓住景物特征，应用恰当修辞方法，语言生动形象） 2阅读老舍的《一些印象》 板书：景美 比喻 语言美 拟人 喜爱 诗意美 排比 赞美 情感美 类比 《济南的秋天》教案（二） 凯江中学 蒋秀兰 教学目标：通过朗读，品味文章的美，学习阅读写景散文的方法。 体会作者对济南秋天的喜爱之情，激发学生对祖国山河的喜爱之情。 重点：通过朗读，品味文章的美，学习阅读写景散文的方法。 导入：由刘禹锡的《秋词》引出喜秋的人，引出老舍和他《济南的秋天》（幻灯片1） 出示学习目标（幻灯片2） 基础：关于作者（幻灯片3） 字音、字形、词义（棱、曲、澄，燥与藻，浣女、鉴赏、sweet heart）（幻灯片4） 读课文，感受景美： 初读，整体感知（幻灯片5） 生自由读，思考： 济南的秋天给作者的整体感受是什么？字里行间洋溢着作者对济南秋天怎样的情感？ 板书：诗境 师过渡：是的。济南的秋天是诗境的。作者不仅在文章的开头这样说，在文章的2/3/5段也有提到，找一找。........“济南的秋天是诗境的”这句话有开篇点题，总领全文的作用。“诗境”是全文的文眼。全文充满诗情画意，洋溢着作者对济南秋天的喜爱之情。 读一读，品一品景美 接下来就让我们跟随作者去领略济南秋天的自然美景。 分别读第三段和第四段，用波浪线勾画出自己喜欢的句子，老师给出示范。（幻灯片6）读一读，然后与大家分享，说说你喜欢的理由（在词语或句子的旁边写上旁批）。 请用下列句式回答： 我喜欢这_________一句，这句话用_________修辞方法，写出了______(描写对象\ 景物)的_________特点。 或：我喜欢______句的____词，这个词写出了__________ 老师出示例句和答题示范 学生活动 教师活动 组内自由读文章，勾画，写旁批， 交流，朗读 到同学旁边，观察学习情况，指导学习（赏析句子的方法、表达的情感，朗读语气、重音、情感等） 抽同学在全班交流、分享，朗读 根据学生回答情况板书，并指导朗读 引导学生思考以下问题： 写山的角度，重点从哪个角度写；写山的顺序，重点写的是哪里的山； 写水，从哪几个方面写？写了水中的哪些景物？这些景物有怎样的特点？ 总结写景的方法。 读文段，感受诗意美 齐读第五段，思考：作者调动了哪些感