语文人教版七年级上册清远市田家炳实验学校宋娉《贝壳》.docxVIP

《贝壳》教学设计 广东省清远市田家炳实验学校 宋娉 一、教学目的 1.知识与能力目标： 理解课文内容，揣摩词语的含义。 2.情感与价值目标： 体会作者的思想感情，理解作者对生命的感悟。 3.过程与方法目标： 及时训练，学有实效。 二、重点难点：? 1.理解课文内容，揣摩词语的含义。 2.体会作者的思想感情，理解作者对生命的感悟。 三、教学方法：自主合作探究? 四、授课时间：一课时? 五、教学过程： （一）导入新课：用图片引出课题 （二）明确学习目标 （三）感知文本 1.学生朗读训练： 1)三个学生朗读 2）学生点评 3）师点评 2.观察贝壳 请用下面的句式向大家介绍席慕蓉手中的贝壳： “我在海边捡起了一枚____的贝壳。瞧，它_______________，我觉得它简直像________，我非常____它。” 3.思考贝壳： “当我更仔细看贝壳时，我看见它的小小的柔软的肉体早已死去 ，生命所留下的痕迹已完全消失 ，由此我发现了贝壳虽然________，但是______ 。于是，我想到了_______________________ 。” （四）探究主题 1.对话贝壳：写到这里，作者笔下的贝壳还仅仅是枚贝壳了吗？ 2.作者用贝壳的生命来写人的生命的意义，这是一种怎样的写作手法？ 3.“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！” 作者说的这颗“心”是怎样一颗心？“固执又简单”怎么理解？ （五）主题拓展 1.作者认为生命的意义在于把自己力所能及的事情做好，这具有普遍的意义， 但也有很多伟大的生命，他们对于生命意义的认识可能不同，你能联系你的阅读 和积累经验来说说吗？ 例如：“人最宝贵的是生命，生命属于每个人只有一次。一个人的生命应当这样 度过：当你回忆往事的时候，你不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。 在临死的时候，能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的 事业，为人类的解放而斗争’”。——奥斯特洛夫斯基 2.走进席慕蓉：她的精神世界和她的文字世界 1)席慕蓉：另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦?席连勃（蒙古语，即大江河）等。她写 诗、写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的岁月，纪 念那个只曾在我心中存在过的小小世界”。生命、时光、乡愁是她作品的内在主 题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的 奥秘。主要作品有诗集《七里香》《无怨的青春》、散文集《有一首歌》《成长的 痕迹》《生命的滋味》《三弦》《同心集》《写给幸福》等。 2）席慕蓉的世界： “……有人得到的多，有人得到的少，有人参透的范围很深很广，有人却只分得 一处小小的角落。? 　 我想，我是属于后者。 　　然而，即使仅只有一处小小的角落，我也常在那难得的时刻突然来临时慌乱 得不知所措，更不会用言语去清楚形容，非得等到时间慢慢过去，等到自己逐渐 安静下来之后，我才可能在灯下用文字来试着为那些已然消逝了的光影造像。” “台湾的诗人向明说：‘诗人越天真，写出来的诗越可贵。’ 我深以为然。 ” ---------选自席慕蓉《生命的滋味序》 1981年，台湾出版席慕蓉的第一本诗集《七里香》，一年之内出版七次，造 成“席慕容旋风”。席慕蓉既是一位才华横溢的女性诗人，又是一位卓越的女画家，因此，她的诗具有极强的画面感。诗情画意、情景交融是她诗的最显著的特征。她的诗空灵、奇幻、辽远，令人回味无穷，同时又深沉、豪放、旷达，具有极强的个人特征和风格，精炼隽永而富于哲理是她诗的另一个特点， HYPERLINK file:///D:\\2017届语文资料\\七（上）\\七（上）课文课件\\18、《蝉》《贝壳》\\乡愁%20%20%20%20%20席慕蓉.doc \t _parent 因此耐读。 （六）总结归纳：这节课你学会了什么？ （七）拓展阅读：席慕蓉的《乡愁》和《一颗会开花的树》 （八）当堂训练： 1.根据拼音写出相应的词语。 1）在阳光、砂粒和海浪的下táo xǐ( )，贝壳中生命所留下来的痕迹已经完全消失了。 2) 为了这样一个短暂而细小的生命，为了这样一个脆弱而bēi wēi( )的生命，上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地yī sī bù gǒu( )呢!? 2、下列句子中加点的词语使用不恰当的一组是（ ） A.小小的蜗牛虽然生命卑微，但它也有爬上葡萄藤上吃葡萄的梦想。 B.一番淘洗后，淘金盆中终于有了一些沙金。 C.上课了，他一丝不苟地坐着，好认真啊！ 3、下列有关文意的理解，不正确的—项是??(????)? A.坚硬、精致和小巧，注定了贝壳是艺术品，是不忍拿去和别人交换的宝贝。? B．短暂而细小的生命，却有精致、仔细的寓所，贝壳的世界里