语文人教版七年级上册盲孩子和他的影子（学案）.docVIP

“五步对话”阅读课堂·学案 盲孩子和他的影子 邯郸市二十三中学 郭娟 【对话1】学习准备——生本对话 字词积累 请同学们默读课文，标出生字生词，并通过查字典进行疏通，然后完成下列各题。 （1）给下列加点的字注音。 嬉（ ）戏 哞（ ）哞 潺（ ）潺 眨（ ）巴（ ） 红润（ ） 孪（ ）生 痒酥（ ）酥 踉（ ）踉跄（ ）跄 （2）给下列多音字注音并组词。 兴 禁 模 （3）认真辨析下列形近字并组词。 萤 孪 蜜 莹 峦 密 （4）解释下列词语。 情不自禁： 踉踉跄跄： 文学常识 请同学们认真阅读下面的有关资料，完成后面的填空。 （1）作家作品：金波，原名王金波，中国著名儿童文学作家，诗人。1935年7月出生于北京，祖籍河北冀县(现冀州市)。1961年毕业于北京师范学院中文系，历任北京师范学院教授。中国作家协会儿童文学委员会委员，北京市作家协会理事，儿童文学创作委员会主任，于2010年7月加入中国文字著作权协会。1957年开始发表作品。1979年加入中国作家协会。 金波从大学时代开始文学创作。他对诗有一种与生俱来的喜欢，他说：“在我的创作中，儿童诗的比重最大，甚至很多童话、散文的创作最早都是由诗引发的。”他对童谣进行整理，并写作童话诗，尝试着把诗与童话相结合。他认为，要做一个称职的儿童文学家，必须对孩子怀有一种深沉的爱，要有一颗不变的童心，得对自己的童年保持一种永远的新鲜感。他爱孩子，经常跟孩子接触，感受现代孩子的生活，体验孩子的感情，向孩子学习，捕捉创作素材。因此，在长达50年的儿童文学创作生涯中，他始终把坐标定格在儿童艺术事业上，在儿童文学与儿童世界之间架起了艺术美、幻想美、人性美的桥梁。金波也由此成为“美”与“善”的形象大使，给民族未来一代无尽的温暖、诗性与感动。中国文学因为有金波诗的存在，金波童话的存在，金波散文的存在，美丽与善良便化成了永恒的精神标本，金波——中国儿童文学的一张金色名片。 代表作品有诗集《回声》、《我的雪人》等十余部，童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿》以及长篇童话《乌丢丢的奇遇》等，此外还有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》等，许多名篇佳作被收入中小学语文和音乐课本，并因其成就辉煌而获得国际安徒生奖提名，成为中国文学界“最接近安徒生的人”。 （2）文体知识：童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使他们人格化。 （3）填空 作者 ，原名 ，中国著名 作家，童话集有《 》、 《 》等。本文的体裁是 。 走进课文 请同学们反复朗读课文，整体感知课文内容，并思考： 1 这篇童话写了哪几个人物？他们之间发生了哪些故事？ 2 在一个个故事的发展中，盲孩子的心理发生了怎样的变化？从故事中你发现这些人物身上具有怎样的品质？ 疑难问题 请同学们把阅读课文过程中有疑问的地方记录下来，或查找资料，或询问同学，或请教老师。 【对话2】 交流分享——生生对话 我展示：