语文人教版七年级上册河中石兽 教学设计.docxVIP

《河中石兽》教学设计 吉木萨尔县第二中学 姜晓英 一、教材分析： ? 《河中石兽》是人教版初中语文教材七年级上册第五单元的最后一篇文章，它是清代才子纪晓岚《阅微草堂笔记》中的一篇志怪小说。本文语言简炼，层次清晰，故事性、趣味性比较强，引人入胜，可以激发学生学习文言文的兴趣。 二、学情分析： 通过前面几篇文言文的学习，学生虽然积累了一定数量的文言词汇，初步掌握了阅读浅显文言文的方法，文言文语感有所提高，但对于初一的学生来说，本课还是有一定难度的。因此教师在学习过程中的引导作用尤为重要。要鼓励学生通过各种方式朗读，培养文言文语感。同时要培养学生借助注释和工具书阅读课文的能力和技巧，提高学生自主探究的意识和能力 三、教学目标： 【知识与能力】 1. 积累“圮”“棹”“颠”“啮”“物理”等文言词语，疏通文意。 2.理解文言实词虚词，并逐步积累文言知识。 【过程与方法】 1.反复阅读文本，结合语境解释文言词语。 2.借助注释和工具书阅读课文，能够用自己的话讲述寻找石兽的故事。 【情感态度与价值观】 1.理解课文中心内容，把握课文所阐述的事理。 2.理解实践出真知的道理。 四、教学重点： 能准确地翻译课文、理解文章内容。 五、教学难点： 初步掌握文言文阅读方法，理解文章中蕴含的道理。 六、课时安排： 一课时 七、教学过程： 一、导入新课： 两个球,一个大球,一个小球,从一样的高度上同时扔下，他们哪个球先落地? 二、学习目标： 1.积累“圮”“棹”“颠”“啮”“物理”等文言词语，疏通文意。 2.理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相关语句。 3.理解本文讲述的道理。 三、预习检测： 1、读读写写 河干（ ） 圮（ ） 棹（ ） 铁钯（ ） 曳（ ） 啮（ ） 木杮（ ） 湮（ ） 欤（ ） 2、作者简介 《阅微草堂笔记》是______(朝代文学家______ 晚年所作的一部以_______形式写成的_______小说，题材以___________________为主，同时对于名物典故等也有记述，内容相当广泛。 《阅微草堂笔记》主要搜集当时各种狐鬼神仙、因果报应、劝善惩恶等流传的乡野怪谈，或亲身听闻的奇情轶事。一时享有同《红楼梦》、《聊斋志异》并行海内的盛誉。 四、声情并茂读故事 1、读准字音，读出节奏。 2、朗读展示。 3、相互点评。 （从字音、从停顿、语调方面） 五、绘声绘色译故事 自主学习，结合课下注释疏通文意。 1.结合注释以及工具书疏通文意。 请学生提出自己有疑惑的词或句子，全班交流。 2.教师大屏幕呈现重点字词及句子。 ◆重点词语 临河干： 山门圮于河： 阅十余岁： 求石兽于水中： 竟不可得： 棹数小舟： 设帐： 湮于沙上： 尔辈不能究物理： 不亦颠乎： 啮沙为坎穴： 溯流逆上： 臆断： ◆重点句子： 尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？ 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ 盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水 处啮沙为坎穴，渐激下渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。 六、慧眼独到赏故事 小组合作，完成下列问题： 1、文中主要说出了几位主要人物，概括他们各自寻找河中石兽的四种方法及理由。 2、为什么前三种方法是错的，只有老河兵的方法是对的？ 3、这个故事说明了一个什么道理？ 七、笑中识人： 讲学家笑了，老河兵也笑了。他们的笑一样吗？你又怎样理解其中的意味？? (1)?一讲学家设帐寺中闻之（???????）笑曰? (2)?一老河兵闻之又（???????）笑曰? 请在他们的语言中揣摩一下人物的神态，在括号里填一个合适的词语，并说理由。 八、慧心独运悟故事 从这群个性鲜明的人物身上你收获了什么？请你任选一个人物，结合自己的生活实际， 写一写你的感悟？ 生谈感悟，启示。 生：考虑问题要全面，透过现象看本质。 生：实践出真知，重视实践。 生：不应该嘲笑别人，谦虚。 师总结： 事物的发展变化往往有多方面的原因， 要从实际出发， 综合考虑 多方面因素，不能仅凭主观臆断去判断事物。 ◆名人名言： 1、百闻不如一见。 （班固） 2、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 （陆游） 3、一切真知都是从直接经验发源的。（毛泽东 4、力行而后知之真。 （王夫之） 5、经验是永久的老师。 （歌