语文人教版七年级上册汉字字体演化语文七年级人教版韩金爱.docxVIP

语文 七年级 上册 人民教育出版社 山西省吕梁市中阳县第四中学校 韩金爱 《汉字字体演化》教学设计 教学目标： 知识与技能目标：了解各种字体的特点，做到会辨析、会临摹各种字体。 过程与方法目标：通过讲解各种字体的特特点，让学生会进行简单的辨析。 情感与态度目标：帮助学生养成良好的书写习惯，做到规规矩矩地写字。了解我国汉子字体演化过程，感受汉字的博大精深。 教学重难点：学习并辨析各种字体的特点；帮助学生养成良好的书写习惯。 教学准备： 1、教师准备教学PPT。2、学生提前完成《山西新中考》复习书相关题型。 教学方法：PPT图画教学法 记忆法 课时安排：1课时 教学过程： 导入 PPT图片导入（说出你知道的汉子字体或你掌握的字体演化） 讲授新课 汉字是记录汉语的文字系统，是世界上最古老的文字之一，有4500年的历史。在中国文化里，汉字是其博大精深的体现。汉字在历史长河里经过了一个有甲骨文——金文——小篆——隶书，再由隶书向楷书、行书、草书同时演变的过程。 （一）甲骨文（用于占卜） 甲骨文是中国最古老的的成熟的文字，因为刻在龟甲和兽骨上，人们称之为甲骨文。 字体特点：1、以象形字居多，大部分按照物的真实形状或主要特征进行构字。2、异体字较多。3、文字大小不一。4、笔画方直。 （二）金文 因刻在青铜器上而得名，又名钟鼎文，多是一些天文、历法内容。金文的书体一般称为大篆或籀（zhou）书。 （三）小篆 小篆是在秦始皇统一中国后（前221年），推行“书同文，车同轨”，统一度量衡的政策，由宰相李斯负责，在秦国原来大篆籀文的基础上，进行简化，取消其他六国文字，创制的统一的文字书写方式。（我们所知的防伪官方印章一直采用篆书，直到封建王朝覆灭）。 特点：它的笔画均匀，结构对称，给人以刚柔并济、圆浑挺健的感觉，多是长方形，粗细基本一致，平衡对称是其独特魅力，上紧下松。小篆对汉字的规范起了很大作用。代表人物：李斯 隶书 隶书亦称汉隶，是汉字中常见的一种庄重字体，讲究蚕头雁尾，形体略成扁方，笔画讲究波势挑法，笔势舒展，结构匀称，写得横平竖直，宽一点、扁一点，均匀有秩。对后世书法有极大影响，称“汉隶唐楷”。 草书 特点：结构简省，笔画连绵。有章草、今草（行草、大草、狂草）之分。代表人物：张芝、王羲之、张旭、怀素等。 （六）楷书 楷书也叫正楷、真书、正书。 特点：字形由扁改方，笔划中间简省了汉隶的波势，横平竖直，布局匀称，格调和谐。书写时注意笔画和部首要均衡分布，重心平稳，比例适当，字形端正，合乎规范，不能潦草、黏连。代表人物：颜真卿、柳公权、欧阳询、赵孟頫，四人书法合称“四大楷书”或“楷书四体”。 （七）行书 行书是在楷书的基础上发展起源的，介于楷书、草书之间的一种字体，是为了弥补楷书书写速度太慢和草书难于辨认而产生的。它不像草书那样潦草，也不像楷书那样都是独立存在，而是挥洒自如，有一定的流动感。行书必须连绵不断。代表人物：王羲之、王献之。 随堂练习 《山西新中考》P3—P5 板书设计 字体演化 甲骨文——金文——小篆——隶书 字体演化 草书 草书 楷书 隶书 楷书 行书 行书