集体备课用表 第三四单元.docVIP

五年级语文下册集体备课教案 学 科： 语文 主备人： 赵辉 共享人：王馨 王昌四 蔡花 罗玲 执教时间 ： 2017年 月 日 课时：1课时 课 题 10、杨氏之子 教学目标 1．正确流利、有感情地朗读课文。 2．学会生字新词。 3．能理解课文意思，体会语言的巧妙艺术。 4．能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。 重点 1．能理解课文意思，做到感情朗读。 2．能在生活中运用精妙语言。 课文类型 精读课文 难点 体会语言的巧妙性。 前置学习 初次接触文言文，预习时能读通课文，借助注释初步理解。 教学 环节 导入新课 导入新课 自读自悟 自读自悟 品读交流 品读交流 拓展延伸 拓展延伸 布置作业 布置作业 设计 意图 通过谈话的形式激发学生的学习的兴趣。 培养学生养成自学、独立思考的能力。 引导学生感悟语言文字美，感受文章语言的特点。 培养学生善于积累好词好句，懂得珍惜名族精神。 推荐阅读、积累。 教学 流程 一、谈话导入 我们将走近一些善于表达的人，看看他们是怎么说话的?从中体会语言表达的艺术，感悟语言表达中透出的智慧。我们先去认识谁呢? 板书课题，解释课题，理解“氏”“之”的意思。 二、自读感悟、整体感知 1、试读课文，借助拼音把字音读正确，给把握不准读音的字做上记号。 2、指名读课文，集体纠正读错的字音，通过教师的范读，纠正读破的句子。 3、练习读课文，把课文读正确。 1，你对杨氏之子了解了多少?故事中除了杨氏之子，还有谁?他们谈了些什么?你从哪句中知道的? 2、结合注释，逐句理解课文。教师相机在学生不理解的地方点拨。结合课文的理解，说说课题怎样理解更为准确。 1、练习有感情地朗读课文。结合“未闻孔雀是夫子家禽”一句体会孩子语言的妙处，从而读出孩子的聪慧和机智。 　　2、设想孔君平听了孩子的话会是什么反应，通过想象表达，进一步突出孩子所答言语的妙处。鼓励学生阅读《世说新语》中其他小故事，大体了解内容，体会语言妙在哪里。 。 有感情地朗读课文，背诵课文。 2、完成课后练习 板书 设计 10、杨氏之子 杨氏之子 孔君平 孔雀 杨梅 聪慧 教后 反思 五年级语文下册集体备课教案 学 科： 语文 主备人： 赵辉 共享人：王馨 王昌四 蔡花 罗玲 执教时间 ： 2017年 月 日 课时：2课时 课 题 11.晏子使楚 教学目标 1.分角色朗读课文。理解晏子说的话，体会晏子语言中所蕴含的智慧。 2.了解晏子出使楚国国，有力的反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辩的口才。 3.会认8个生字，会写14个字，认识 “侮辱、规矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等词语。 重点 　精读晏子与楚王针锋相对的话，了解楚王三次是怎样侮辱晏子，晏子是怎样反驳的，理解句子中含着的意思，体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。 课文类型 精读课文 难点 从他机智的回答中体会人物的特点。 前置学习 查字典自学生字，理解词语，熟读课文。 教学 环节 导入新课 导入新课 自读自悟 自读自悟 品读交流 品读交流 拓展延伸 拓展延伸 布置作业 布置作业 设计 意图 谈话引入 培养学生养成自学、独立思考的能力。 引导学生感悟祖国文化 培养学生热爱祖国文化 搜集了解晏子是一个怎样的人。 教学 流程 一、解释课题，导入课文 1.出示课题“晏子使楚”。理解“使”，出使。 2.介绍晏子。说明“子”是古代对对有学问有贡献的男性的尊称。 二、初读课文，整体感知 1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，教师提出初读要求： （1）根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。 （2）想想课文讲了哪几件事。 （1）课文讲了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，维护了齐国的尊严。（学生交流，其他同学可以补充。） （2）读一读难读的句子。 3.尝试给课文分段 （1）那些段落是写三件事的？ （2）分段 三、再读课文，走近晏子 1.大声朗读课文，想想课文让你感到最气愤的是什么？让你感到最高兴的又是什么？ 2.课堂交流，并朗读相应的课文。 （1）最气愤的是楚王“想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。” （2）最高兴的是“从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。” 熟读课文 .从楚王的变化中，你能说说晏子是一个怎样的人？ 2，体会智慧 1.研读晏子和楚王间的第一回合较量 2、找出晏子面对楚王的侮辱，如何反驳的句子。 板书 设计 11.晏子使楚 楚王 晏子