语文人教版三年级下册说说我自己 习作指导.docVIP

人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册语文园地三·习作 《自我介绍》教 学 设 计 执教： 国祯小学　 荣莉 一、教学内容 三年级下册语文园地三·习作：这次习作，让我们来向别人介绍自己。可以说说自己的性格、爱好，也可以说说自己的优点和缺点。总之，要抓住自己的特点来说，要说真话，向别人展示一个真实的你。写完以后再加个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。还可以把习作读给了解你的人，听听他们的意见，并认真改一改。 二、学情分析 经过一、二年级的学习，三年级的学生已经打下了一定的语文学习的基础，认识了1800来个常用汉字，具有初步的口语交际和写话能力。小学阶段，中年级起着承上启下的作用：低年级是让学生学习写话，中年级便过渡到指导学生习作。三年级学生刚开始习作，“习作”对于他们来说是个较陌生的领域。小学生的好奇心特别强烈，中年级学生更是这样。好奇心是学生学习的内部动机，一般说来, 学习动机越高, 学生的学习效果也越好，所以在教学中教师应善于开发和利用学生的好奇心,创设情境, 激发学生习作的兴趣。三年级的小学生是形成自信心的关键期，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心，所以在教学中教师应想方设法增强学生习作的自信心，让我们的学生爱上习作，学会习作。 三、教学目标 《语文课程标准》对第二学段的习作提出：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心”“能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容”“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐”“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句”等要求，本着这样的思想，我将本次习作教学目标定位为： 1、创设情境，激发学生习作的兴趣，拓展思路，使每个学生有的写，乐于表达。 2、引导学生怎样写介绍自己的长相，先口头表达，再试着写写，从而提高习作水平。 四、教学准备 多媒体课件 五、教学过程 （一）、回顾知识 1、怎样了解自己？ 一、是自我观察。可以通过照镜子，观察自己的长相、衣着、姿态、神情等，想想自己有什么优点或缺点、有什么兴趣爱好或最不愿干什么、性格怎么样等。 二、是向他人了解自己。如请爸爸妈妈、老师、同学谈谈，在它们眼里，你的性格、爱好如何，你有什么优缺点…通过他人的评价来进一步认识自己，总结出自己的特点。 2、应该从哪些方面向别人介绍自己？ 外貌特点、爱好特点、个性特点、优点与缺点等方面。 怎样描写好自己的外貌，让别人一读开头就想到是你呢？ 做游戏：猜一猜 有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长-------你猜他是谁？ 有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙?------你知道他又是谁？ 很显然，第二句的描写，要传神的多。所以引出怎样描写自己的五官？让别人猜到你很重要。观看图片，从而得出：人物特点要选独特的来描写。 、交流报告 1、描写脸部的词语和句子有哪些？（先观图片） （1）、指名说。描写脸部的词语。再找其他同学补充。 （2）、指名说。描写脸部的句子有哪些。再找其他同学补充。 2、描写眼睛的词语和优美句子有哪些？（先观图片） （1）、指名说。描写眼睛的词语。再找其他同学补充。 （2）、指名说。描写眼睛的句子有哪些。再找其他同学补充。 3、描写鼻子的词语和优美句子有哪些？（先观图片） （1）、指名说。描写鼻子的词语。再找其他同学补充。 （2）、指名说。描写鼻子的句子有哪些。再找其他同学补充。 4、描写嘴巴的词语和优美句子有哪些？（先观图片） （1）、指名说。描写嘴巴的词语。再找其他同学补充。 （2）、指名说。描写嘴巴的句子有哪些。再找其他同学补充。 （三）、观赏我们班的“小明星”，说说他们的特点。 （1）先指明同学说出图片上人物的突出特点？ （2）怎么写清楚这个特点的？ （3）再让他（她）人说说，从而引导大家怎样写自己的外貌特点。 （四）、牛刀小试，当场练练。 脸部：红润 胖乎乎　粉嘟嘟 黑黝黝 瓜子脸 苹果脸　　 头发：卷发 马尾辫 乌黑油亮 披肩发 眉毛：细长 修长 柳叶眉 乌黑有神 美如新月 　 眼睛：丹凤眼 水汪汪的 圆溜溜的　 滴溜溜的 目光炯炯 浓眉大眼 鼻子：鼻孔饱满 鼻尖扁平 挺直 耳朵：肥大 耳廓 招风耳 肥头大耳 嘴巴：红唇 樱桃小嘴 嘴大唇厚 牙齿：整齐 整洁 雪白 齿如白玉 词语大盘点，请用上这些词写出自己的五官的特点？写出一个精彩的开头。