温度-课程教学设计.docxVIP

樊村中学八年级物理学科电子备课教案设计 备课时间 10.22 备课序号（节数）第 节 主备教师 柴阳媚 设计时间 10.20 审核教师 武改萍 课题 温度 课型 新授 实施时间 课标依据 说出生活环境中从常见的温度值，了解液体温度计的工作原理，会用常见温度计测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。 教学目标 知道温度及摄氏温度的规定。 通过观察和实验，了解温度计的结构及工作原理。 会用温度计测量温度。 了解一些生活环境中常见的温度值，感受物理与生活的紧密联系。 通过“用温度计测量水的温度”的实验，学会温度计的使用方法，体会观察和测量的意义。 教学重点 摄氏温度的规定与温度计的结构及工作原理 教学难点 正确使用温度计 教具学具 多媒体、烧杯、冷水、热水、温度计、体温计、寒暑表。 教学时数 1课时 教学过程 课堂教学实施设计 二度设计（自我） 一、创设情景，引入课 HYPERLINK / \o 欢迎登陆全品中考网 题 师：多媒体展示四季图片，提问你能想到什么，你们喜欢哪个季节？为什么？你能用一个字来描述这个季节的特征吗？ 生：冷，热，暖，凉。 师：很好，这些都是描述气温的冷热程度。刚接了一杯热水，我们喝时感觉很烫，夏天喝一杯冷饮，我们感觉很病，烫、冰是用来描述水的冷热程度。在物理学中，我们通常用温度来描述物体的冷热程度。今天我们一起来研究温度及其相关内容。 二、层层递进，学习新知 知识1温度 思考：三只烧杯中分别放冰水、自来水和足够热的水，引导学生进行“冷”“热”的体验： A．把左手放入冰水中，再放到自来水中，说出自己的感受 B．把右手放入足够热的水中，再放到自来水中，说出自己的感受 C.过一会儿，再把双手同时放入温水中。两只手对“温水”的感觉相同吗？ 生：不同。 师：为什么同一杯自来水在差不多相同的时间内有两种差异很大的冷热感觉呢？ 生：看来人的感觉是不可靠的。 师：在日常生活中，人的感觉并不可靠，有时也会出错。在冷热相差不大的情况下，凭人的感觉就难以区分了。这就需要有一个准确测量温度的工具。 知识2温度计 请同学们阅读课本48页温度计的相关内容，完成下列问题，并划线表示出来。 1、温度计的种类有哪些？ 2、温度计的测温原理是什么？ 3、温度计里面的液体有哪些？ 4、仔细观察三类温度计的构造有什么相同或不同之处？ 合作探究 1．实验演示，了解原理 师：对于温度计，同学们一定不陌生，为了使大家更清楚的了解它，请同学们看一个小实验： 将温度计放入热水中，请同学们注意观察玻璃管中液面的变化！ 生：液面上升了。 师：从热水中取出，继续观察。 生：液面下降。 师：平时，你观察到过类似的现象吗？ 生：家中烧开水时，如果水壶中的水灌得太满，刚刚开始烧水，水就会溢出。 师：很好！这样的现象我们送它一个物理名称──热胀冷缩 温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的，里面可以用酒精、煤油还有用水银的。 （多媒体显示） 多媒体展示各种各样的温度计。 师：各种不同的温度计各有各的妙用，我们今天学习的是常见的玻璃液体温度计，它们在结构上基本相同，分别有：玻璃泡里面装有测量液体，细玻璃管、玻璃外壳、刻度及单位，不同之处有：玻璃泡中的液体不同，体温计是玻璃泡与直玻璃管之间有缩口。 知识3温度摄氏 阅读课本48页相关内容，找出以下答案并做标记。 1、摄氏温度的符号是什么？它是如何规定的？ 2、摄氏度是怎么得到的？ 3、摄氏温度的读法和写法 A．字母“℃”的意思：表示摄氏温度。 B．0摄氏度的规定：在一个大气压下，冰、水混合物的温度，记作0℃。 C．100摄氏度的规定：在一个大气压下，水沸腾时的温度，记作100℃。 D．1摄氏度：0℃和100℃之间等分100份，每个等份代表1℃。 人体的正常体温为37℃，读作：37摄氏度。 北京一月份平均气温“－4.7 ℃”读作“零下4.7摄氏度”或“负4.7摄氏度”。 思考： 1、一杯阳光下的冰水混合物和一杯阴凉处的冰水混合物哪个温度高？ 2、在中央电视台的报道中，所有的主持人都把温度读作：100度，1600度。你认为妥当吗？ 那么，正确的说法应该是什么？ 知识4温度计的使用 1、使用前，要注意“三看”（结合多媒体展示）。 （1）看零刻线。 （2）看量程。 （3）看分度值。 观察图3.1-2中的各种温度计，完成下列表格。 项目 实验用的温度计 寒暑表 体温计 测量范围 分度值 用途 练一练： 如图，甲、乙所示为两支温度计液柱处的放大部分，则这两支温度计的分度值分别是______、_______,它们的读数分别为_______、_________. 总结口诀： 往上越大是零上， 往下越大是零下， 读数从小读到大， 牢记零上与零下。 2、实验室用温度计的使用及读数 教师用多媒体播放课件“判断温度计的使用对错