语文人教版三年级下册我想发明机器人.docVIP

人教版三年级语文下册第六单元口语交际 我想发明的机器人 《我想发明的机器人》 【执教内容】 人教版三年级下册语文园地六口语交际《我想发明的机器人》 【教材分析】 《我想发明的机器人》是小学语文人教版三年级语文下册第六单元“口语交际”的教学内容。教学中可以借助口语交际中的示例和搜集到的有关机器人的资料，引导学生打开思路，说一说自己想发明的机器人是什么样的，有哪些本领。如果有可能还可以把自己想发明的机器人画出来，对照图画向大家介绍。听的同学可以根据所介绍的机器人提出问题，供发言的同学修正和补充自己的设计。 【学情分析】 三年级学生对科学、科技比较感兴趣，想象力丰富，也有很多自己的想法。但由于学生可利用资源少，在前置性学习部分，为了激发学生的创作热情，我让学生课前收集关于机器人的资料，还播放了当今已经发明的一些机器人的视频或图片，让学生了解现有的奇思妙想，自己再去创造和发明想发明的机器人。? 【教学目标】 1、关注科技发展，关注身边事，引导学生展开奇特而又合理的想象，设计并愿意和同学交流自己想发明的机器人；? 2、通过范例，引导学生从“名称、发明原因、样子和本领”四个方面组织自己的语言有条理地介绍自己想发明的机器人； 3、让学生乐于参与口语交际，同时也能对别人的发言进行评价，提高与人交际能力。 【教学重难点】? １、想象丰富。 ２、愿意与同学交流自己想发明什么样的机器人。 【教学准备】 1、学生课前通过上网、阅读书籍等方式查找有关机器人的资料，了解一些机器人一些知识。 2、学生课前准备好交流用的材料，画一画自己想发明的机器人图像。? 【教学过程】 一、牵手春晚，激趣导入 1、春晚节目：《发光时代》机器人展演展示，启发学生学习兴趣，教师板书。?（板书：机器人） 2、出示各种各样的机器人图片，分类认识机器人。?? 3、拉近学生与机器人的距离，激发灵感，畅谈自己想发明的机器人。 4、我来说一说。 我想发明 机器人。它会（可以、能）_ ___。? 二、师生合作，范例导学 1、自主探究，明确要求：看图说话，说说我们在介绍发明的机器人的时候应该说些什么？? {机器人：名称、原因、样子、本领?(说清楚讲明白，想象奇特合理)}? 2、范例导学：你们的想法太精彩了，让老师我也忍不住想要发明一个机器人。（出示机器人图片）我想发明的机器人叫瓦力，它是一个清扫机器人。因为地球上的垃圾越来越多，所以我们迫切需要机器人的帮忙，而瓦力就能帮助人们清扫地球上的垃圾。 3、师生共同学习如何把事物样子说清楚、具体。 瓦力水滴似的眼眶里嵌着一双锐利的眼睛。它的身体像个四方形的黄色盒子，肚子也是四四方方的，上面是一个录音机，它会一边工作一边听录音。一双既像钳子又像铲子似的双手，它的双脚像坦克履带，可以快速地在任何路面上行走。在录音机的顶上有几块太阳能板，能吸收太阳能。? 4、机器人功能介绍的视频欣赏，动、静态的描述相结合。? 瓦力水滴似的眼眶里嵌着一双锐利的眼睛，用来扫描和发现可回收垃圾。它的身体像个四方形的黄色盒子，肚子也是四四方方的，最上面是一个录音机，它会一边工作一边听录音。它的肚子用来压缩不可回收垃圾。当它开始工作时，它那双既像钳子又像铲子似的手，把不可回收垃圾扫进肚子，然后压扁它们，再运到垃圾站。它的双脚像坦克履带，可以快速地在任何路面上行走。它的能量来源是太阳能，在录音机的顶上有几块太阳能板，能吸收太阳能，能量充足后便可以开始工作了。 有了清扫机器人瓦力，我们清理地球垃圾就可以方便快捷很多，而且压缩以后的垃圾可以堆积起来，节省空间。这样，我们的家园也可以恢复原来的美丽。 三、交流展示，评价激励? 1、小组内交流： 我们以小组为单位，先在小组内结合自己课前设计好的作品，相互说一下要发明的机器人，抓住机器人的名称、发明原因、样子、本领，重点说清它的样子和本领。然后每大组推荐出一名介绍得好的同学代表本组参加本次机器人设计大赛。? 2、学习听评要求，开始机器人设计大赛， 出示评分参考标准，老师和同学一起当评委，我们一定要认真听，然后按要求评一评他发明的机器人，说说优点也可以提出你的问题，还要评选最佳语言表达奖、最佳评委奖和最佳创意设计奖。? 3、学生代表上台讲展示，师生共同评议，颁奖。? 4、小组自由评议，评选出本组“最佳创意设计奖”、最佳语言表达奖、“最佳评委奖”。 四、总结延伸，升华情感 孩子们，生活中从不缺乏美，只要大家展开丰富的想象，留心观察，勤于动手，善于动脑，就能有所发明，有所收获！? 评表达清楚设计合理想象丰富 评 表达清楚 设计合理 想象丰富