语文人教版三年级下册无声的爱——20.《妈妈的账单》教学设计.docVIP

无声的爱 ——《妈妈的账单》教学设计 老河口市光未然小学 郑丽 学习目标： 1、学习默读课文，了解课文讲了一件什么事。 2、读懂课文内容，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮助父母做事。 3、培养独立的阅读的能力。 设计理念： 本课是略读课文，教学预案的设计努力倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生根据导语中的提示自主学懂文本，让学生说说主要内容，通过说话、朗读等方式，感悟出故事所包含的深刻的人文内涵，使学生润物细无声地受到语言文字的训练和情感的熏陶。 学情分析： ?????? 本课教学力求体现“一切从学生实际出发”的理念，理解感悟课文从学生的实际生活和已有经验出发。教师组织引导时，参考学习提示，为学生进行有效学习服务。主张阅读是学生的个性化活动。学生的阅读能力只有在自主阅读过程中才能得到锻炼和提高，让学生在阅读实践中有所悟。 教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。 教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。 教学用具：课件。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 1、同学们，生活中见过账单吗？（板书：账单） 2、什么是账单？ 师：（出示几张生活中账单）像这些记账或付账的单据就是账单。今天，我们将要看到一份不一样的账单——板书：《妈妈的账单》齐读。 师：妈妈的账单里记录着什么，让我们一起走进20课，聆听账单背后的声音。 二、初读课文，整体感知 出示：学习目标 （1）认读生词，能正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）默读课文，了解课文讲了一件什么事。 （3）读懂课文内容，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮助父母做事。 1、这是一篇什么类型的课文，你打算怎么学？轻声读阅读提示，明确阅读要求。 2、自读课文，碰到难读的词语或句子可以反复地读，读到自己认为满意了，就停下来。 3、出示生词，学生认读。齐读，分组读，开火车读。解释：芬妮 4、请同学们默读课文，用上“索取 报酬 如愿以偿 羞愧万分”几个词说说课文主要讲了一件什么事？ 师：你们看，借助文中关键词是帮助我们归纳文中主要内容的好方法。 三、品读账单，体会情感 过渡：让彼得如愿以偿的是一份账单，让彼得羞愧万分的也是一份账单，这究竟是两份怎样的账单呢？我们先来研读彼得的账单。 1、学习彼得的账单。 出示彼得账单。请仔细读这份账单的每条款项，边读边想从这一份账单上，可以看出小彼得是个怎样的孩子？懂事的小彼得给妈妈开这份账单想干什么？“报酬”是什么意思？ 　 过渡：妈妈看了这份账单，什么话也没说。晚上，小彼得如愿以偿地得到了他所要的报酬。但同时，他也发现了一份妈妈写给他的账单。让我们一起来看看吧。 2、研读“妈妈的账单”。 A、（出示妈妈的账单）谁愿意来读一读。 师：虽然都是账单，但老师相信带给你们的感受是完全不一样的。 B、出示温馨指导：请你仔细对比读读妈妈和彼得的账单，看看有那些不一样？在小组内讨论。 C、学生汇报： （1）内容不同：十年来，妈妈辛苦地为小彼得付出的仅仅是这些吗？（不是）（出示情境图）想象：阳春三月，妈妈带彼得（ ）；夏天彼得大汗淋淋回到家，妈妈（ ）；秋天到了，凉凉的秋雨中，妈妈（ ）；下雪了，妈妈（ ）。这每一条都满载着妈妈对彼得满满的爱。（画爱心）指名读爱的账单。 （2）时间不同：女生读妈妈的账单，感受彼得的幸福。 （3）报酬不同：妈妈只是默默地付出，却不求丝毫的回报。妈妈的爱是无私的，这是一份无私地账单。（板书：无私）如果妈妈的账单上不写0芬妮，该写多少？所以，妈妈的爱是无法用金钱来衡量的，0芬妮告诉我们：亲情无价。这也是一份（ 无价 ）的账单。男生读这份无私无价的账单。 是啊！多么不一样的账单啊！十年，妈妈把彼得渐渐地拉扯大，她给了彼得十年的幸福生活，却只要——（生回答）十年里，妈妈每天照料着彼得的一日三餐，仍然只要——（生回答）当彼得生病的时候，妈妈无微不至的照顾他，却只要——（生回答），妈妈把所有的爱，所有的牵挂都给了小彼得，还是只要——（生回答）。 师：当小彼得感受到妈妈无处不在的爱时，面对这份妈妈开出的账单，聪明的孩子们，一定能猜到小彼得此时内心在想什么？ 师：是啊！妈妈的帐单让小彼得羞愧万分。 出示：（最后一段）谁能把小彼得羞愧万分的心情读出来？儿子知道自己错了，他已经深深内疚了。从哪些词看出小彼得为自己的行为羞愧万分？理解：蹑手蹑脚，动作表演。谁能加动作让大家感受到不仅羞愧，而且羞愧万分呢？（指名演读，师生合作读。） 小结：小彼得与妈妈相比之下，真是羞愧万分。 C、彼得手拿妈妈这份爱的账单，深情地读了起来，读着读着，许多往事拥上心头，他情不自禁地想起了十年里妈妈亲手洗的衣服是那样干净；十年里，妈妈的怀抱是那样的温暖；十年里，妈妈每天做的饭菜都是那么可口；他想起了很多很多成长中的故事。让我们也跟着小彼得回忆成长中妈