《离骚》导学案第二课时学生版.doc

泾干中学2018—2019学年度（上）导学案 泾干中学2018—2019学年度（上）导学案 学科：语文 编写人： 胡雪萍 复核人：王蕊 审批人： 年级：高一年级 班 级： 组 别： 学生姓名： 时间： 编号： 2 - 1 - 课题：《 离骚》第二课时 【学习目标】 了解“骚体诗”的形式特点，抓住关键词语，疏通诗句，培养学生初步鉴赏、评价古诗文的能力。 【学习重点】 通过鉴赏《离骚》的优美诗句，学习屈原追求美政、忧国忧民的高尚品德。 【学习难点】 屈原形象分析 预习案 一 找一找： 表现作者刚正不阿、一身正气的句子： 表现作者嫉恶如仇、不同流合污的句子： 表现作者洁身自好、自我完善的句子： 表现作者坚持真理、献身理想的句子： 表现作者忧国忧民、热爱祖国的句子： 二．研读诗句，指出下列诗句中使用的艺术手段产生了怎样的表达效果。 （1）“既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。” （2）“背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。” （3）“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。” 探究案（25min） 【探究要求】 独学：独立完成探究案。 群学：组长搜集组内存在问题，进行针对性讨论，对于不能解决的问题准备质疑。 小组讨论确定展示方案。 探究一 《离骚》一诗塑造了一个什么样的抒情主人公形象？ 探究二 《离骚》的语言有什么特色？ 探究三 屈原为了自己的政治理想，最后抱石沉江，你赞成这一举动吗？ 检测案（8min） 检测案要求： 1、独立闭卷完成。 2、对照答案并用红笔批阅、纠错、赋分。 适当增删词语，将下列几句话重组为一个长单句，要求以“后世仁人志士”开头。①屈原是中国历史上第一个伟大的爱国诗人。 ②《离骚》是屈原创作的不朽诗篇。 ③“求索”精神源于《离骚》“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的诗句。 ④“求索”精神成为后世仁人志士所信奉和追求的一种精神 小结及作业：（2min） 完成课后第三四题 完成本课《新新学案》夹页习题。 学后反思：