语文人教版三年级下册写写父（母）的爱.docVIP

作文指导 习作题目 写写父（母）的爱 年级 三年级 （ ）单元 第五单元 教者 张颖姝 授课时间 2017/ 习作 要求 1、我能通过回忆、叙述一两件父母对自己的爱或自己和父母之间感人的事，理解父母之爱，感受父母之爱。 2、我要把事情经过想清楚、写下来，表达自己的真情实感。 3、我要试着修改习作，自改互改，共同提高习作水平。 习作 重点 抓住人物描写的细节突出文章的中心，突出人物的品质。 作前 准备 课前搜集与父（母）生活中的点滴回忆 习作过程及范文 图片导入，激发情感 1、教师导语：爱是世上最美的情感，爱有很多种，其中最无私，最伟大的爱一定是父母给予我们的，我们在这爱的滋润下幸福成长，同学们请看大屏幕。 （课件出示图片，配乐《游子吟》。学生谈感受，说体会） 2、教师“是啊，一件件普通的小事，一张张感人的画面，曾经我们是那么受之坦然，因为我们已经习以为常，今天就让我们试着拿起手中的比来记录下那爱的往事吧。 （二）忆父母的爱 1、出示习作要求，明确习作要求。（1）、指名读习作要求。（2）、明确习作要求 2、想一想自己要写的事，和同坐交流一下。 3、全班汇报：可以写的内容有哪些（课件出示） （三）写父母之爱 请同学们根据习作要求，根据下面的提示，把能表现父母对自己的爱的事的一个片段写下来 （四）相互交流，习作展示 1、指名上展示台。（投影，请学生朗读习作） 2、师生评议，老师点评批注：写的什么事？有什么感受？有哪些好词佳句？ （1）抓住特点写动作：准确而恰当的选用动词。要抓住最能突出人物特点的动作来写。 （2）把握对话情景:谁在说话？（包括表情和动作）说的什么话？这句话给人的感受是什么？ 说的话要符合人物身份。要写最能体现人物性格的话。 （3）三个心理活动安排：看到父母做的事后自己的心理活动。心理活动的内容是什么？心理活动的结果怎么？（坚定的起来，重新抬起头来，得意地笑了……） 3、自改、小组内互相改。 (五)作业布置，扩展真情 板书设计： 写写父母的爱 表达真情写出真感受 恰当应用描写方法突出人物品质 范文 妈妈的爱 妈妈的爱妈妈的爱，是一把雨伞，遮挡着孩子们前方的风吹雨打。 妈妈的爱．是一艘小船，载着孩子们驶向美好的未来。妈妈的爱，是一座港湾，给孩子们一个可以遮风挡雨的空间。妈妈的爱，是一口清泉，她将甘甜的水给了我们。而母亲自己，却只是默默地为我们付出辛劳。 记得那是秋天的一个下午，放学回家时，天正下着大雨，我一路走着回家，总觉得头重脚轻，一到家，便倒在了床上。 傍晚，劳累了一天的妈妈下班回来，见我躺在床上，摸了摸我发烫的额头，看了看我痛苦的神情，又望了望窗外的大雨，二话没说，披上雨衣抱起我就向医院走去。一路上，风吼得更厉害了，雨也越下越大，风雨无情地向我们袭来，妈妈怕我被雨水淋着，把雨衣的一大半给了我，把我裹得严严的。我躺在妈妈的怀中，心里有说不出的感动。渐渐的，我发现妈妈的呼吸越来越急促，，脚步好像也放慢了，每挪动一步都那么吃力。我着急地想：医院啊，医院，以前你离我家不是挺近的吗？可是现在为什么变得那么遥远呢?到了医院后,,医生给我打了针,服了药,我迷迷糊糊地睡着了.我醒来时,发现妈妈正坐在床边.见我醒了,她微笑着轻声问:“好点了吗?”我望着妈妈湿漉漉的衣服和头发,点了点头,激动地说:“好多了.妈妈……”我的被鼻子一酸,再也说不下去了……想到这里,我又望了望妈妈的身影,不禁想起了爸爸曾教给我的一首诗,“慈母手中线,游子身上衣.临行密密缝,意恐迟迟归.谁言寸草心,报得三春晖.”我的妈妈不也是这样吗?那么，我将怎样来报答妈妈无私的爱呢?