语文人教版三年级下册天龙中心小学—王杰《太阳》教学设计.docxVIP

人教版语文三年级下册《太阳》第二课时教学设计? ?????????????????? 天龙中心小学教师：王杰 一、教材分析： 本文是一篇科普短文，文章采用了列数字、作比较、举例子等说明手法，形象地介绍了有关太阳的知识和特点：远、大、会发光发热，以及它和地球、人类的密切关系。课文内容分两大部分。第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。选编这篇课文的目的，一是为了增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学生学习自然科学的兴趣；二是接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文。 二、教学目标： （一）知识与技能目标： 1.有感情地朗读课文，了解太阳的特点及太阳与人类的密切关系。? 2.学习举例子、作比较、打比方、列数字等说明方法。 3.学会抓住重点词句了解太阳的特点，体会课文是怎样用举例子、列数字等方法来说明太阳特点的。 （二）过程与方法： 通过自学、小组探究讨论、品读、体验等方式感知课文内容。 运用“一边读，一边想”的方法，培养学生阅读能力及自主学习能力。 （三）情感态度价值观： 培养学生对自然科学知识的好奇心和强烈的求知欲，并在学习过程中领悟学习方法，建立学习自信。联系课文内容和生活实际，理解和体会有了太阳才会使我们这个世界变得如此美丽可爱，从而激发学生爱科学、学科学的兴趣。 三、教学重点： 了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系。 四、教学难点： 初步体会课文是怎样运用列数字和举例子等方法来说明太阳的特点的。 五、 课前准备： 生：课前查找太阳的相关资料，用一句话描述太阳。初读课文，了解课文大意，标出自然段搜集有关太阳的资料。 师：课件、手工制作太阳和皇冠 六、教学过程： （一）情景导入 1.有关太阳的神话、传说、故事:?太阳给人类送来了光明与温暖，从古至今，有许多关于太阳的故事。???（视频播放：《后羿射日》）?? 2.过渡语:我们的课文就是用“后羿射日”的故事开头的。? ?? 学生齐读，这个故事说明什么问题呢？（1.这些神话故事反映了人类在远古时代对太阳的认识。2.增加文章的趣味性，引起读者的兴趣）???现在人们对太阳有了更全面的认识。? 3.板书课题、出示太阳公公教具。问：你有什么问题问太阳公公？（激发乐趣） （二）初读课文 自读课文，想一想、分一分：整篇课文可以分为几个部分？ 教师总结：这篇课文就是围绕太阳的特点和太阳与地球关系非常密切这两个方面来写的。 （三）合作探究? 创设情境，激发自主学习愿望：同学们，现在我就是太阳公公，知道大家都想了解我。我呀，离你们很远、很远，我的身体很大、很大，我的温度特别高。现在，你们对我了解清楚了吗？ 1.自由读1——3自然段，?想一想，划一划：课文讲了太阳的哪些特点，是怎样把这些特点写清楚的？?（远、大、热） 2.小组合作交流课文讲了太阳的哪些特点，是怎样把这些特点写清楚的？?（3个小组学生根据自己的兴趣自愿结组，讨论课文是怎样把太阳的特点写清楚、写具体的。教师深入小组参与讨论，并发现问题，引导合作学习的有效进行。） 3.小组展示：? （1）选择“远”的小组汇报：距离地球1.5亿公里。在学生回答时，出示有关的图片。? ??如：看课件做口头练习：“太阳离我们有（一亿五千万公里远）。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机，也要飞（二十几年）。”引导学生发现通过数字来进行具体说明，这些数字要精确、有科学依据。 。 课文是怎样来说明太阳的“远”的？（列数字、比较）?齐读有关的句子。??? 教师小结。（出示要点）用具体的数字说明太阳的“远”，再用比较的方法让人形象地感到太阳的距离远。??教师板书：列数字 （2）选择大的小组汇报：130万个地球。 如，看课件，说体会：左边是130万个地球，右边是一个太阳，中间以等号连接。教师总结并鼓励学生发现的列数字和作比较的说明方法。 （3）选择热的小组汇报：表面温度6000度，中心温度更高。???? 要求这一组学生在听完前两组汇报后，说得要有条理，适当引导说出列数字和用假设事例来说明的方法，让学生动手算出太阳的中心温度是一千八百万度。 （4）出示关联词练习：? a.（因为）太阳离我们很远，（所以）我们看太阳只有一个盘子那么大。??? b.我们看太阳只有一个盘子那么大，（因为）太阳离地球太远了。? c.（虽然）太阳很大，（但是）太阳离我们太远了，（所以）看起来只有一个盘子那么大。