语文人教版三年级下册第四课珍珠泉.docVIP

4、珍珠泉 一、教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱家乡的感情。 3、体会抓特点表述景物的方法。 4、积累课文优美的语言。 二、教学重点： 了解珍珠泉的美丽，体会作者表达的思想感情。 体会抓特点表述景物的方法。 三、教学准备： 阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料。 四、教学过程： 一、揭示课题，引出珍珠泉。 在中国绵延数百万公里的土地上，有着许多如诗如画的美丽景象。有巍峨雄壮的长城；有接天荷叶无穷碧的西湖；还有舟行碧波上，人在画中游的漓江。今天，我们要一起去一个美丽的地方。那就是——板书“珍珠泉”。（多媒体出示珍珠泉的画面和名称） 二、出示学习目标。 1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱家乡的感情。 2、体会抓特点表述景物的方法，积累课文优美的语言。 三、自主学习，以读代讲。 1.自由读课文，读准字音，说说课文围绕“珍珠泉”都写了什么内容？ 2、再读课文，思考讨论，找出有关语句：珍珠泉的周边有哪些景物？泉水是什么样的？泉水是怎样冒出的，为什么叫珍珠泉？ 四、以导促学，落实目标。 听录音：想想珍珠泉究竟美在哪儿？请你划出课文中有关的句子。 1）课件出示：水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。 师：谁能看着画面，把这句话读好。 生：（读） 师：听了你们的朗读，我的脑海里好像出现了那又清又绿又静的珍珠泉水了，我不禁要说“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！” 2）课件出示：最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了 生：这句话写出了水泡的样子是那样的晶亮、饱满。 生：还写出了水泡的声音：一嘟噜一嘟噜 师：谁能读好这几个词语？ 生：读，（一个比一个进步，一个比一个有趣） 师：放到句子中你们能读好吗？ 生：很自信的说能。 3）课件出示：有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊！ 生：这句写出了泡泡的颜色很多。 生：写了泡泡像珍珠一样闪亮闪亮的非常美丽。 师：你说得真棒，我想你一定也能把他读好。 生：再一次有感情地朗读。 “这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉。” 4）回归整体，升华感情。 是的，珍珠泉确实很美！因为它有（指板书）绿、清、深的水，还有那彩色珍珠般的水泡。我就会情不自禁的说：“这就是美丽的珍珠泉。这就是我们村的珍珠泉！” 五、读写结合、拓展延伸。 1、易读错音 镶嵌 缘 涸 2. 形近字组词 褐（ ） 固（ ） 泼 喝（ ） 涸（ ） 拨 3.思考题 1、泉水有什么特点？（绿、深、清）。从哪句子中可以看出来？ 这句话是什么句式？（排比）。 2、泉水是如何往外冒的？“扑哧一笑”这是把泉水当作什么？ 3、理清课文的记叙顺序。 文章先介绍了珍珠泉在__________，接着重点描述了珍珠泉周围的__________,以及潭底冒出的___________,最后抒发了作者对珍珠泉___________之情。 4、这泉水为什么叫“珍珠泉”？ 六、小结：师生共同总结课文的写作顺序。（见板书及课件） 八、布置作业：背诵文章中你最喜欢的句段。