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九年级上册《功》导学案 　　习目标：　　．通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？知道做功的两个必要因素。　　2．理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。　　3．知道功的原理。　　4.通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。　　学习重点：　　理解功的概念。　　学习难点：　　判断力对物体是否做功，以及做功的计算。　　教具学具：　　杠杆、勾码、滑轮、细线、弹簧测力计。　　学习过程：　　一、快乐自学　　力学中的功　　．观察课本P104中图15.1-1中几个做功的实例。可以看出他们有什么共同点？　　2．观察课本P104中图15.1-2中几个没有做功的实例。想想力为什么没有做功？　　3.结论：做功的两个必要因素：　　，　　。　　功的计算　　.定义：　　　　。　　2.公式：　　　　，其中w表示功，F表示力，s表示距离。　　3.　　单位：　　符号（　　）　　j=　　N·m，　　4.在w=Fs中，w的单位是j，F的单位是N，得出的功才是以j作单位的。　　看课本105页的例题，然后进行计算　　功的原理　　使用杠杆、滑轮这些简单机械能够省力，是否在省力的同时也能省距离呢？假如利用简单机械既省力又省距离，功=力X距离，我们就省了功。针对这个猜想结合教材P106演示实验，动手完成实验内容。　　结论：大量事实表明：使用机械时，人们所做的功，都不会少于不用机械是多做的功，也就是使用任何机械都不省功。这个结论叫做　　二、合作探究　　、下列现象中，什么力对物体做了功？　　①人推小车前进　　②马拉车前进　　③起重机吊起重物　　2.当你端着一盆水不动时，你累吗？你有没有做功？为什么？　　3.当你使劲地用力拉固定在地面上的讲台.讲台移动了吗？你累吗？你做了功吗？　　4.人推木箱前进时，重力和支持力对木箱有没有做功？为什么？　　5.人提前水桶沿水平地面前进时，提力有没有做功，为什么？　　6.抛出的小球，在水平地面上滚动时，有没有力对它做功？　　7.分别使用杠杆与测力计，动滑轮与测力计提起钩码，并将结果记录在下面的表格中：　　钩码重G/N　　钩码提起高度h/m　　直接用手所做w1/j　　测力计示数F/N　　测力计通过距离S/m　　使用机械做的功w2/j　　杠杆　　动滑轮　　分析以上结果，使用机械能省功吗？　　三、自我小结：本节课我的收获是　　.功的两个必要因素：　　2.不做功的三种情况：　　3.力学里规定：功等于　　　　4.功的计算：　　5.功的单位：　　6.功的原理：　　四、当堂训练：　　、对功的理解，下列说法中正确的是　　　　（　　）　　A、作用在物体上的力越大，力对物体做的功越多。　　B、物体通过的路程越多，作用在物体上的力对物体做的功越多。　　c、有力作用在物体上，此力对物体一定做功。　　D、有力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动一定距离，这个力才对物体做了功。　　2、下列现象中，力没对物体做功的是　　　　（　　）　　A、用力将铅球掷出　　B、将书包背上楼　　c、骑自行车匀速前进　　D、人抱着西瓜在水平路面上行走　　3、小明用100N的力将重40N的球推出，球在地面上滚动了5m后停下来，则球在地面滚动的过程中，手对球所作的功为　　（　　）　　A、0j　　B、500j　　c、200j　　D、700j　　4、在水平地面上，小朋友用50N的水平推力推动重100N的箱子前进了10m，推箱子的小朋友做的功为　　　　（　　）　　A、1000j　　B、1500j　　c、500j　　D、0j　　5、一支步枪筒长0.9m，火药爆炸时高压气体对子弹的平均推力是XXN,子弹重0.2N，若子弹离开枪口以后，在空中飞行500m落在地面上，则高压气体对子弹所作的功是多少？　　五、我的反思