北师大四年级数学下册精打细算课程教学设计.docVIP

PAGE PAGE 7 北师大四年级数学下册：《精打细算》 教学设计 教学内容：北师大版教材小学数学四年级下册P61精打细算 教材分析：《精打细算》是义务教育课程标准实验教科书北师大版数学四年级下册第五单元小数除法第一课时。这部分内容是在学生学习了整数除法和小数意义的基础上进行教学的。除数是整数的小数除法既是小数除法的起始点，又是除数是小数的小数除法的基础。因为除数是小数的小数除法都要转化为除数是整数的小数除法，教材创设“精打细算”的情境，贴近现实生活，提出了数学问题“哪个商店的牛奶便宜”。我通过课件出示情境图（儿童牛奶和光明纯牛奶），引导学生对此展开研究，在交流时，本着尊重学生个性差异，使学生了解在计算时应注意什么，突出本节课的重点内容。在总结比较的基础上，引导学生重点掌握除数是整数的小数除法的竖式计算方法：与整数除法的计算方法相类似，只要商的小数点和被除数的小数点对齐就可以了，如果除到小数部分有余数，可以添0再继续除。最后将学生所学的新知识进一步与生活实际联系起来，巩固深化。 学情分析：我校四年级只有八人，其中三人思维活跃，发言积极；有二人爱思考，但不爱发言，喜欢静听；还有一人上课从不发言，作业根本不做。有的孩子有提前预习的习惯，有的不知道怎么预习，所以本节课我重点是引导学生怎样学思结合，养成良好的数学思考的习惯，提高学习效率，在探究新知的时候，采取让爱思考、敢发言的学生先讲解，以带动其他学生的积极性，教师再适当的进行补充。 教学目标： 1、结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义。 2、利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力。 3、正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。 教学重点：小数除以整数的计算方法。 教学难点：让学生理解商的小数点是如何确定的。 教学关键：弄清楚商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐。 教学设计 一、 复习引入 1、教师自我介绍，导入 （我是来自青枫岭小学的潘老师，据老师介绍，我们四（1）班是大化坪所有班级中最爱思考，上课最积极发言的班级，今天有机会和小朋友们一起学习，我非常高兴。同学们有信心完成本节课的学习任务吗？） (看大屏幕)我们青枫岭小学离大化坪小学有14000米，骑摩托车大概20分钟，你们能帮我算一算到这里的速度是多少吗?(设计意图：让学生复习整数除法的计算方法，用竖式计算，为小数除法的学习作好铺垫。) 2、复习1：口答 0.32里面含有32（??? ） 1.2里面含有12（?? ? ）。 8里面含有（?? ? ）十分之一。 3元2角＝（ ）元 3.复习2 请把下列各小数改写成大小不变的三位小数。 9.2300 ＝ 0.0230 ＝ 15 ＝ 说一说，这些小数不改变大小的规律（即小数的性质）。 二、引入新课 1、今天淘气打算去买牛奶(出示大屏幕) 你猜一猜淘气会买那种牛奶?为什么? 学生可能会有几种不同的判断方法，这样充分看出学生的生活经验和学习基础的差异，根据学生不同的情况，只要他说的有道理，就给予肯定。[ (设计意图：让学生根据自己的生活经验去估计、猜测，一方面调动学生的积极性，一方面让学生体会数学来源于生活。充分激发学生学习的积极性。) 2、师：现在大家的意见不太统一，那么，我想问一下，如果两种牛奶的质量一样，你觉得淘气应该买价格高的还是价格便宜的牛奶?那么又如何比较两种牛奶的价格高低呢？所以我们在购物时，要学会货比三家，精打细算哦！（板书;精打细算） 3、师：刚才同学们说要比较牛奶价格的高低，就是比较每种牛奶的价格。那么如何求每种牛奶的价格呢？请学生思考一下，列出算式，计算一下这两种牛奶的价格： 11.5÷5 12.9÷6 师：观察这两个算式，它们的被除数有什么特点?（两题的被除数都是小数） 师：我们把这种算式中有小数的除法就叫做小数除法(板书课题)，今天我们就来研究小数除法的计算方法，通过研究小数除法来看看淘气到底应该买哪种牛奶。 (设计意图：统一学生的认识，引入新知，渗透“生活要精打细算”的思想。) 二、 探索新知 1、师：两种牛奶的价格分别是多少呢?现在同学们可以结合自己的生活经验和已经掌握的知识，在小组内讨论交流一下想法，并且尝试计算。 学生交流讨论，教师巡视指导。 同学们汇报交流 师：你们真了不起，有这么多想法，大家比较一下，你们认为哪个方法比较简便实用? 师：我们大部分同学会认为竖式计算比较简便实用，现在请两名学生到前面写出竖式，大家也试一试用竖式解决这两个题目。(指名两生板演，其余学生写在课练本上。) 儿童牛奶5 儿童牛奶 5盒儿童牛奶一共11.50元，每盒需要多少元？ （元）11.5