语文人教版三年级下册习作《假如我会变》.docxVIP

“假如我会变”教学设计 教材分析： 本次习作是人教版小学语文第六册第八单元的习作。要求写想象内容，围绕“假如我会变”，展示学生的童心、童趣和梦想。教师要鼓励学生大胆想象，展开想象的翅膀，在幻想的天空中自由翱翔。孩子们的想象是他们聪明才智的表现。中年级的学生习作就是要不拘形式，自由表达。习作要求是： １、展开想象的翅膀，编一个故事。 　（要求把故事写清楚，写明白） ２、在故事里，可以变成任何人、任何物。 　（自由表达，大胆想象） ３、写好以后，读给爸爸、妈妈听，根据他们的意见认真改一改。 三维目标： 1.培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。 2.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。 3.通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望，写的兴趣，明确写作要求以及思路。 4.通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。 教学流程： 一、激发学生习作兴趣 1、同学们，今天我们上一节习作指导课，请大家打开书本，朗读习作要求，仔细找找习作的主题是什么？指名回答。（变） 2、师：我的心愿可多了。我想穿越时空去会古人，揭开古老的历史的谜底”；我想登上时光穿梭机，到未来去看一看；我想帮助学习困难的同学，钻到他的脑子里瞧一瞧；我更想成为一名神医，拯救绝症病人…… 3、请同桌之间说说自己的心愿。 4、这么多心愿能实现吗？（不能）谁说不行，看看，谁来了。大屏幕播放《西游记》音乐：同学们，还记得《西游记》中孙悟空故事吗?现在就让我们重温这个精彩的场面吧! 二、学生自由想象，教师引导学生口头作文。 1、想想：同学们，你们愿不愿意和孙悟空一比高下呢！咱们也来变一变呢？想一想，你也在变，你可以把自己想像成一只鸟，一条鱼，一只老鹰，一粒药丸，福尔摩斯……为了实现我们心中的美好愿望，你变成了什么？ 2、指名说说：你变成了什么？你的愿望是什么？教师随机点拨：变的人可以是现实中的风云人物（国家领导、运动员、明星等）、身边的人（亲人、同学）社会上的(清洁工)、童话里的（白雪公主）、历史的（毛泽东、雷锋）科幻人物（蓝猫、外星人）、动物、植物等等。引导学生关注环境、食品卫生、穷人、自然灾害等等。 3、想想：你变成了以后，干了什么事情。 请4个人为一个学习小组，你们在小组中交流交流，自己变成了什么？当一个人说的时候，其他同学要注意听。听清之后，你也可以给他提问题，来帮助他把变了后干了什么事情的过程丰富起来，好吗？ 3、小组选代表交流：同学们交流得非常愉快，谁愿意把你的故事和大家分享分享呀？注意事项：（1）想象大胆，合情合理，故事具体。（2）展开想象的翅膀，编一个有趣的故事。在故事中你可以是任何人，任何物。你可以干你任何想干的事情。（3）故事要有趣，张开想象的翅膀，大胆想象你变成它以后，它说了什么话？做了什么事？ 4、其他同学倾听──生生评价、师生评价 教师注意点评：学生思维的广度及深度。 5、教师小结：其实，说出你的心愿，你变成了什么，然后干了什么，把这些连起来就是一篇很生动的想象作文了。 五、写作 孩子们，说出你的心愿，你变成了什么，然后干了什么，把这些连起来就成了生动的一篇文章了。写完后，读给爸爸或妈妈听，听听他们的意见，修改一下。 ? 板书： 假如我会变 想象丰富 美好心愿 （说清楚 写明白） 教学反思： 从整体上说，这节想象作文指导课我充分注入了新课标的理念，很好地运用了多媒体教学手段。我在指导的过程中都给学生开辟了广阔的想象空间，并努力激发学生思维的想象力，使学生能够张开想象的翅膀，不受任何限制地任意翱翔。 当然，本次教学也存在着不足。在点评习作这个环节，我没能及时抓住学生提出的看法进行适度展开并加以引导，可见课堂的生成处理尚有欠缺啊！