语文人教版三年级下册习作《秋天的图画》.docxVIP

习作《秋天的图画》教学设计 授课者：孙萍 教材分析 《秋天的图画》是人教版小学语文三年级上册语文园地三的习作，习作的内容是看图写一幅秋天的图画。课前让学生准备一幅有关秋天的图片或照片，可以是秋天的景色的图画或照片。本次习作的要求是：1、写之前先向同学介绍自己所选图画的内容；2、写的时候要用上平时积累的词句；3、写好后和同学交流对自己的习作进行修改；4、展示和欣赏。 学情分析 这次的习作是三年级的第三次习作练习，也是学生初步接触写景的习作 。三年级第一学期还处在低年级向中年级过渡阶段，学生还没养成留心细致观察的习惯，课外积累的好词好句有限，他们不能按照一定的顺序将自己观察到的内容写清楚，再加上对习作的畏惧心理导致他们在习作时经常错字连篇，语句不通，标点符号乱打，内容空洞，也无法主动将自己的习作与他人分享快乐，从而提高自己的语言表达能力。 教学目标 1、能按照一定的顺序，抓住秋天景物的特点，把一处或几处景物写具体，注意用上平时积累的好词好句。 2、能把句子写通顺，正确使用标点。 教学重、难点 教学重点：运用阅读教学中学过的观察和写作方法完成文章的创作。 教学难点：抓住景物的特点把景物写具体。 教法与学法 1、引导学生运用阅读教学中学过的观察和写作方法进行习作。 2、写景文的仿写。 教学准备 画自己看到的秋天，或找一幅展示秋景的图片以及PPT课件 第一课时教学过程 秋景图片欣赏导入新课。 1、导语：同学们，我们在第三单元已经学习了四篇有关秋天的课文。今天，老师又带来了一组秋景图片，请大家边欣赏后说说自己的感受。　　 2、课件显示美丽的秋天图片，引导学生一幅一幅欣赏，说说秋天是个怎样的季节。。 　3、今天这节作文课，跟随秋天的脚步描绘秋天的美好。。首先来看看本次习作的学习目标。 （二）课件展示学习目标。 1、能按照一定的顺序，抓住秋天景物的特点，把一处或几处景物写具体，注意用上平时积累的好词好句。 2、能把句子写通顺，正确使用标点。 （三）展示图画，写作方法指导。 1、课件出示一幅秋景图片，学生仔细观察图画，看看图上都有什么？我们怎样才能将画面内容介绍清楚呢?学生朗读《秋天的雨》的第二自然段说说这段话作者的观察顺序是怎样的？引导学生观察景物时要有一定的顺序。 　 2、我们如何把画面上的内容说具体呢？ 学生再读《秋天的雨》说说本课抓住景物的哪些特点来写的？运用了哪些修辞手法？课件展示写景文的写作方法指导： （1）、按一定的顺序写景物。 我们可以从远到近，也可以从上到下，从左到右，从景物到人物，还可以按照地点转移的顺序来观察。 （2）、抓住景物特点。 描写景物可以从景物的形状、大小、颜色、气味等方面来写，运用修辞手法（比喻、拟人、排比）和平时积累的好词好句。 （3）、静态描写和动态描写相结合。 景物描写和人物活动。 4、今天我们采用这些写作方法来写一些秋天的果园。 5、秋姑娘悄悄来到了果园她看到了什么?课件出示苹果和梨子的图片，学生观察图片中果实的颜色、形状、大小，想一想它们像什么？课件出现桃子和枣子的图片，让学生观察并抓住特点说一说，课件出现石榴和葡萄的图片，让学生观察，我们可以从几个方面抓住特点去说。 6、丰收的果园中人们在干什么? 7、我们动笔试着写一写秋天的果园。课件出示仿写提示。 秋姑娘不知不觉地来到了果园，累累的果实挂满了枝头。 的苹果 挂在树上，露出了 ，仿佛一个个 。 （ ）的梨子犹如 。成熟的石榴就像 挂在 ，有的裂开嘴笑了，露出 。 的枣子 。 （ ）的桃子如同小姑娘 的脸蛋，惹人喜爱。葡萄就更诱人了， 。人们在 ，他们的脸上（ ） 8、我们可以给这段话加个开头和结尾就构成了一篇完整的文章，我们根据文章的内容拟个什么题目合适呢？ 9、我们还能写秋天的哪些景物呢？ （四）学生动笔写作。 教师巡视指导。 （五）板书设计。 习作：秋天的图画 观察按一定的顺序 抓住景物的特点：色彩、形状、大小、气味 (用上好词好句，修辞手法)