语文人教版三年级下册想别人没想到的（教案）.docxVIP

想别人没想到的 教学内容：人民教育出版社三年级下册第三单元第12课第一课时 教学目标： 默读课文，掌握字词，了解课文主要内容； 理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞； 结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。 教学重难点： 教学重点：理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞；培养学生的创新意识。 教学难点：理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。 教法学法：默读法、讨论法 教具学具：多媒体；回形针。 教学过程： 导入 同学们认识这是什么吗？（回形针）你们通常用回形针做些什么呢？（夹资料、做书签等）同学们都很聪明，一个小小的回形针，同学们说了不少用途，今天老师带来一位朋友，我们一起看看他是怎么用回形针的吧！（视频：2’48）同学们看完有什么感受？（他很聪明；我也想试试）他为什么这么厉害？（想别人没想到的） （二）新授课文 默读课文，整体感知 请同学们按老师要求默读课文，找出生字词，并和同桌讨论这篇文章说了一件什么事？（PPT展示要求） 生字攻坚战 完成任务的同学坐好，很好，大多数同学都完成了任务，那么下面我就要考一考你们，你能读对吗？第一个词，谁来。（拼音对比，强调四声）第二个词谁来？（讲解轻声）第三组有两个词，谁来读一读？（相近词对比，连绵起伏的讲解）下面一个很重要的词谁想试一试？那它是什么意思呢？（出示图片，引导学生思考，明确词义：“隐隐约约，看不清楚”）最后一个词谁愿意读一读？ 下面我想请同学用其中2或3个词说一句话，我先来吧！（他召集了小伙伴，一起出去玩，恰好看到了彩虹。） 同学们都读的很好，下面我找一个同学领读，谁愿意带着大家读？（各两遍） 文意梳理，提出问题 同学们的字词读的这么好，我相信我交给大家的第二个任务大家也会完成的很好。那么，这篇文章究竟讲了一件什么事呢？在回答之前我们先来一起读一遍课文吧！（学生齐读）谁有答案了，告诉我吧？（填表格）我们成功填好了空格，但是现在你有没有什么想问的？（为什么只有小徒弟的画得到了画师的称赞？） 再读文章，解决问题 对呀，为什么只有小徒弟的画得到了画师的称赞呢？三个徒弟都分别画了什么你知道吗？谁来帮我们分析一下大徒弟画的怎么样？（认真）那二徒弟呢？（认真；比大徒弟做的更好一些：思考、许许多多、头、果然）最后，小徒弟画了什么？（只说明不多）三个人都很认真，但是画师对三幅画持什么态度？（不满意、满意）既然大家都很认真，为什么只有小徒弟受到称赞呢？（生回答）我们来看画师是怎么称赞小徒弟的，看看我们是否可以找到答案（PPT出示段落）同学们一起读，要求注意体会老师标出的红色字。（虽然只有两只骆驼，但是连绵起伏的山若隐若现，遮住了我们的视线，一下子就藏起了几百几千几万只骆驼，这样，不用埋头苦画，就巧妙地将骆驼藏在了画里，给大家留下了想象的空间）两个徒弟恍然大悟，你恍然大悟了吗？ （三）总结思考，感悟道理 1.小徒弟为什么这么聪明，知道用藏的方法而不是使劲地画骆驼？展开想象，说一说。（看书多；以前画过；爱思考，勤动脑） 2.其实啊，我们知道的很多故事里都有这种爱思考的人，比如曹冲称象、司马光砸缸。今天呢，每个同学在这两个故事里选择一个故事，用尽可能少的字说一说故事讲了什么？明天早上交给我好吗？ 七．作业布置 复述故事。（选择“曹冲称象”“司马光砸缸”中的一个，用尽可能少的字说一说故事讲了什么事？）