语文人教版三年级下册群文阅读《走近神话人物》.docVIP

走近神话人物 周村小学 闫媛媛 类型：拓展 阅读篇目：《神农尝百草》 《神笔马良》 《尧的传说故事》 教学目标： 1.认识粗读，了解3篇神话故事的大体意思。 2.学会精读一篇神话，会找出故事中哪些句子的描述最神奇，进一步感受神话的特点。初步能总结出神话人物的特点。 3.能根据提供的图片，自创一个神话故事。 教学重难点：， ?? 学会精读一篇神话，会找出故事中哪些句子的描述最神奇，进一步感受神话的特点。初步能总结出神话人物的特点。 教学准备： 课件、表格、拓展阅读材料。 教学方法： 小组合作探究、读写结合。 教学过程： 一、视频激趣，导入新课 观看视频《女娲补天》，这是我们二年级时学的一篇课文，课题是？（生回答）课文的主人公是谁？她是一个怎样的人？ 语言导入今天这节课，我们将深入学习更多的神话故事，一起去认识那些故事里的神仙英雄！ 伸出手和老师一起板书课题“走近神话人物” 生齐读课题。 ?二、学习粗读，了解大体内容 （一）师介绍粗浅阅读法 1. 同学们手中都有老师给大家带来了三篇神话故事，来看大屏幕，他们分别是？假如让你在几分钟内读完它们，你觉得难不难？那你会用什么方法来读呢？ 同学们都有自己的见解，很不错！老师这里有一些快速有效的方法，可以帮助我们解决这个难题。一起来看。 2. 什么是粗读呢？（指名回答）（这位同学有自己的想法，很不错！） 课件出示介绍粗浅阅读：（PPT展示粗读的方法）（指名回答：这些方法都是什么意思呢？） （二）生运用粗浅阅读法，在规定时间内自读3篇神话故事：《神农尝百草》《神笔马良》《尧的传说故事》 这些方法你都学会了吗？那老师可要来考考大家了！现在请同学们拿出材料，在6分钟内读完这三个故事吧，注意，用上老师说的这些方法。计时，开始。（师巡视，指导） （三）读书检测 通过粗读，我们大致了解了这几篇神话的情节。通过粗读，我们认识了故事中一个个“神人”，他们分别是谁呀？，你喜欢谁？为什么喜欢？谁来说一说？ 三、运用精读，感悟神话特点 （一）同桌合作：精读一篇神话故事，找出故事中人物的神奇之处，练读并感悟神奇。 ??但是，要想感受这些神话的神奇，感受这些神人的神奇，我们就不能只是简单粗略地读，而是要细细地品读。因此，老师要教给大家第二种读书方法——精读（PPT出示精读）。 现在，请大家选择三篇神话中的一篇进行精读，细细地品读故事中人物的神奇之处， 在文中用“? ?”划出能表现神农氏，马良或尧特点的相关句子；将概括出的人物特点，标注在划线的句子旁边。并完成手上的练习卡。 神话故事 主人翁 人物特点 （二）汇报交流，感悟神奇 你觉得从那些句子最能反映人物的特点呢？学生汇报。出示几句话品读。 把你的感受融入到你的朗读，让我们也体会这种神奇吧！ （三）完成表格 ? 让我们一起来完成表格吧。 神话故事 主人翁 人物特点 《神农尝百草》 神农氏 能力超凡，善良，无私奉献， 顽强的毅力，不怕困难，关心穷苦人民…… 《神笔马良》 马良 能力超凡,善良、有志向、向往光明、坚持不懈、…… 《尧的传说故事》 尧 能力超凡,严于律己，关心人民,生活节俭, 宽厚坦荡…… 他们的共同点是什么呢？学生总结，板书（神奇） ? 四、看图猜想，创编神话故事 （一）看来同学们已经读懂神话故事的精髓了！现在，你想不想一展身手，自己创造一个神话故事呀？想不想亲手塑造具有超能力的神人？ （二）老师这里带来了一张图片，看看是什么？（PPT出示五羊图片） 四人小组内合作，围绕五羊来创造一个神话故事。注意：仿照前面几篇神话故事，创造具有超能力的“神羊”！等会我们一起看看，谁的神话最神奇！（播放已下载好的配乐，学生在欢快的气氛中创编神话） （二）小组代表汇报 生汇报交流成果，师点评。 ?五、拓展阅读，课堂总结 同学们，这节课，我们通过粗读与精读两种读书方法，欣赏了几篇神奇的神话故事，认识了具有超能力的神人，更亲自创造了意义非凡的神羊！其实，在中国，神话故事的历史十分悠久，每一个故事都有着独一无二的神话人物。 在这里，老师向大家推荐几本神话故事书 总结下课。