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乞巧教学设计
设计说明
学生对古诗中所包含的故事应该比较有兴趣，但对诗意的理解还是有一定的难度（学生基础薄弱），需要通过多读、多体会来突破难点。本篇课文计划2课时完成。遵从新课程多读、多认、多说、少写的理念，我在第一课时中就先以读为主，在读熟的基础上再来理解诗意。
第一课时
【学习目标】
〖知识目标〗
１、认识乞、巧等生字。
２、正确、流利、有情感地朗读古诗，背诵古诗。
３、了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。
〖能力目标〗
?1、培养学生的识字能力。
?2、培养学生诵读古诗的能力。
〖情感目标〗
?1、让学生受到古诗文化的熏陶产生对中华传统文化的热爱之情。
?2、使学生感受到古诗中所描绘的美好意境
?3、培养学生的识字兴趣。
教学重难点：
1、指导学生朗读古诗。
2、指导学生正确读写生字。
3、背诵古诗。
【课前准备】
１、教学课件、《乞巧》朗读视频。
２、收集牛郎织女的故事。
3、教学课件。
【教学过程】
一、导入
在我国源远流长的文化长河中，古诗就像一颗璀璨的明珠耀眼夺目。在你的记忆中，有哪些古诗是与我国的传统节日有关的呢？背一背。
今天，我们来学习一首与我国的传统节日有关的古诗──乞巧。
二、初读
１、板书课题：
看老师写课题（书空）。“乞”字有什么要提醒大家的？指生说。师板书比较“乞──气”，端端正正地写一遍。齐读课题。
2解题：（1）出示课件，讲解乞巧的来历、传统习俗。（2）请学生讲述牛郎织女的故事。
3初读：下面就来读读这首诗吧，注意：
请你自由反复地读，努力读正确，读流利。放声朗读课文，想一想古代人是怎样过乞巧节的。结合拼音认读生字，同学间可互相交流。
（1）自由读；
⑵指名读（2-3个学生）；其他学生做小老师帮朗读的同学指正错误。教师相机指导。
（3）随文识字，相机讲解生字。
三、再度
1、自由朗读，并用铅笔划出节奏。
2、请学生（2-3位）上黑板划出节奏，划出节奏相同的同学齐读。（增加朗读趣味性，调动学生积极性，多种方式朗读，加深印象）
3、出示课件，全班根据节奏齐读古诗。
4、播放古诗朗读视频 HYPERLINK /x/page/l03273ok44b.html /x/page/l03273ok44b.html
5、指名请学生朗读。
6、跟读。（听录音自由朗读）
四、延伸
1、《乞巧》一诗表现出古代女子乞取智巧、追求幸福的愿望，小朋友有没有自己的愿望？（指名说自己的愿望。）让我们借助此诗来表现自己的愿望，一起读。
３、能把这首诗背出来吗？
４、七夕节是人们喜爱的一个节日。
积累是很重要的，把《乞巧》这首诗抄一抄，也可以把《七夕》摘抄在自己的积累本上。课后搜集一些民间故事，开个故事会
五、板书（略）
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