语文人教版三年级下册想别人没想的.docxVIP

12想别人没想到的 教学目标 1 .借助拼音，正确、流利地朗读课文。 2 .了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。 3. 结合生活实际，培养创新意识。 重点难点 理解画师最后说的那句话。 教学课时 一课时 教学过程 一.故事激趣，导入课文 （出示课题：想别人没想到的事） 古时候，有一位著名的画师要考考他的三位徒弟，他让徒弟们在同样大小的纸上画骆驼，看谁画的多。结果是，纸上画骆驼最少的徒弟却受到了画师的称赞，想知道是为什么吗？下面我们就学习这个故事——《想别人没想到的》。 二.自读课文，粗知大意 1.自读课文，把不认识的字多读几遍。 2.认读词语，纠正读音。 （课件出示） zhào luò tuo mián qǐ fú ruò 召 集 骆 驼 连 绵 不断 起 伏 若 隐若现 3.通过查字典和联系上下文理解词语 召集：招呼集合在一起 连绵不断：绵，延续不断。文中指山峰一座连一座，不间断。 起伏：伏，低下去。文中指山峰有高有低。 若隐若现：若，如，像。隐，不显露。现，显露。文中指群山中的骆驼有时看得清楚，有时又看不清，看不清究竟有多少只 4．再读课文，了解大意。 请同学们再次默读课文，然后用简练的语言叙述事情的起因、经过和结果。 三.讨论交流，领会内涵 故事的结果真让人感到意外，想知道为什么小徒弟的画能得到画师的称赞吗？ 1. 指名读大徒弟画的内容，你来帮大徒弟说一说绘画构思。 大徒弟的想法最简单，也是常人的想法 2. 指名读二徒弟画的内容，他的想法好在哪？ 大徒弟和二徒弟究竟可以画多少只骆驼？ 他们俩的画法有什么缺陷？ 3. 那么，小徒弟画了什么，好在哪？指名读小徒弟画的内容。 读读画师说的话，你有哪些收获？ （小徒弟的办法之所以好，是因为他用有限的两只骆驼代表了无限的可能，谁也说不清楚究竟有多少只骆驼，给人留下了丰富的想象空间。） 小徒弟思考的角度和别人不一样，是想别人想不到的事。 如果让你画，你想怎么样画？ 四.广泛思考，课外延伸 通过刚才的学习，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。 五．板书 12 想别人没想到的 大徒弟——满 二徒弟——头 小徒弟——一头半骆驼——画师满意 六．课堂练习 1.照样子，写词语。 密密麻麻： 若隐若现： 2.补充词语。 连绵（ ） 自（ ）为（ ） （ ）大悟 情（ ）禁 若（ ）若（ ） 惊（ ）鸟 3.按要求写句子。 （1）这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？（改成陈述句） （2）少先队员应该助人为乐。（改成反问句） （3）草地上开满花。（扩句）