语文人教版三年级下册想别人没有想到的教学设计.docxVIP

《想别人没有想到的》教学设计 桥山小学小学 王爱萍 一、教材简介 《想别人没想到的事》讲的是一个画师考三个徒弟，看谁骆驼画得多,结果小徒弟用“以少代多”的创新思维方法赢得了称赞的故事。从而教育学生要爱动脑筋，常想别人没想到的事，这样可以培养自己的创新思维。 二、教学目标 1、知识与技能 a、了解课文内容。理解部分词语的意思，会用“虽然……但是……”“不但……而且……”说话。 b、能有感情的朗读课文。初步培养学生的创新思维。 2、过程与方法： ①以讲故事的形式，激发兴趣，导入课文； ②利用多媒体课件，通过文本对话，感悟课文内容； ③巧设空白，通过对比探究，体会小徒弟画的妙处； ④通过拓展资料，丰富知识，扩大阅读面，体验创新。 3、情感、态度、价值观：懂得常想别人没想到的事能培养自己的创新思维，并树立创新精神 二、教学重难点 重点：感悟小徒弟以少代多的画意，培养学生的创新精神。 难点：用“虽然……但是……”来评价三位徒弟的画，提高学生的审美 情趣。 三、课前准备： 多媒体课件每人一张白纸 四、教学过程 （一）、故事激趣，导入课文 宋朝有个皇帝，他很喜欢画画，常常出一句诗，让前来考试的人画画，以此来选拔人才。有一次，他出了一句“万绿丛中一点红”的诗句。那些考生不是画了一片草地加上一朵红花，就是许多绿叶中插着一朵花。虽然他们的画也符合诗意，但宋徽宗没有一个满意。但他看到最后一张画时，不禁连声叫好。只见画上画着一片郁郁葱葱的树林，一位少女穿着一身绿装在林子里荡秋千，只有那张小嘴是红红的。 请问，宋徽宗刚开始为什么不满意？看到最后一张画时，为什么又连声叫好呢？ 板书课题：想别人没想到的事 （二）、自主学习 出示自学提示：“ 1、.默读（不出声，不指读。）课文，思考课文讲了一件什么事？ 2、在这三幅画中，你最喜欢那一幅画？为什么？ 学生自学，教师巡回指导。 （三）、交流汇报 　　1、画师要考徒弟什么？读出相应的段落。（板书：画多） 2、画师考得结果怎样？哪一句是写结果的？ 屏幕显示：画师看了他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。 读一读，可以提出哪些问题？ （三个徒弟各画了什么？为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画，而对小徒弟的画却点头称赞？） （四）、合作探究 为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画，而对小徒弟的画却点头称赞？ 学生合作讨论，教师指导。 交流汇报： 1、大徒弟画了什么？要读出“多”要强调哪些字词？指名读（板书；很多小骆驼） 2、二徒弟画了什么？从哪里看出多？（板书：许多骆驼头） 3、三徒弟画了什么?读一读画的内容（板书：两只在山谷中走） 小徒弟画得多吗？从哪里看出很少？（几条、一只、另一只） 　（课件显示三幅画） 师：这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意，而对小徒弟的画，画师却点头称赞?你能体会其中的妙处吗？ 画师是怎么评画的呢？老师故意把画师的话隐去，请你们当小画师用“虽然……但是……”“不但……而且……”“因为……所以……”来评评三位徒弟的画，把画师的话补充完整。 4、画师是怎么评价的？（显示画师的话） ⑴读一读画师的话 ⑵理解“若隐若现” ⑶小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的？ 5、听了画师的话,你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗？ 大徒弟和二徒弟明白了没有？你从哪个字看出来？ 什么叫“恍然大悟?”他们“悟”到了什么?用“原来——”说话 6、小徒弟是怎样表现出骆驼多的？（板书：以少代多） 7、齐读课文 下面，把你悟到的东西通过朗读把它表现出来。 （五）、拓展内容 引言：像这样想别人没想到的故事还有很多，我们再来学一篇。 1、《踏花归来马蹄香》 你从哪里看出这个人的画很有创意?他是怎么表现出香的？ 2、引言：关于宋徽宗以诗做画的故事还有许多，比较有名的还有这一篇。有一次，他出了一句“深山藏古寺”的诗句 下面四幅图,哪一幅最适合深山藏古寺的画面,为什么? 第一幅:一座深山前画着一座寺庙.（深山有古寺） 第二幅:一座深山（深山无古寺） 第三幅:一座深山后露出寺庙的一个角（深山露古寺） 第四幅:一座深山,一道弯弯曲曲的石阶上,一个和尚挑着水（深山藏古寺） 3、说说你收集来的有关创新的故事 你有没有听到过类似的故事？或者你有没有想到别人没想到的事？ 4、考考你 1、导语：讲了这么多创新的故事，老师也想考考你们有没有创新思维。我们也来“画风”，比比谁画得好。 2、每人在白纸上画，而后交流 3、总结道理：创新的头脑不是一朝一夕能够培养起来的，要想拥有创新的头脑，我们应该怎么做？（平时多动脑筋，多想别人没想到的事） （六）、作业： 1.摘抄好词好句，复述课文内容。