语文人教版三年级下册想象作文.docxVIP

《想象作文——蜗牛的世界》教学设计 宜沟镇后李朱学校 吴琼 一、教学内容： 通过多媒体呈现一幅简单画面，习作，展开想象，先说后写。二、教学目标： 培养学生口头语言表达能力。 培养学生想象能力。 培养学生习作能力。’ 三、学情分析： 本班共有48名学生，年龄在8岁左右，好奇心强，特别对绘画和图画感兴趣，经过近两年的学习，基本具备借助图画完成写话的能力，写作内容还不够丰富，语言不够准确，段落层次区分不明显，写作时间长，好说爱动，想象力丰富，逻辑性差。 四、教学重难点： 1、引导学生从有限的图画内容，到丰富的创作意境，培养想象力。 2、培养学生说话、倾听的能力。 3、限制时间内快速组织自己的语言，完成习作。 五、教学时间：1课时 六、课前准备： 课件、课堂写话卡。 七、教学过程： （一）、创设情境，走进创作意境。 多媒体显示； 我们的世界：各种图片。 今天我们展开想象，看看蜗牛眼里的世界是什么样的？课件显示：蜗牛、一棵小草、一朵鲜花、一棵大树，看到图片你想到了什么？ 如果把他们联系起来，老师给出一个题目《蜗牛的世界》，该如何现象？ 老师总结：原来写作可以这样啊！大家都说的这么好，今天我们就来学习如何把“故事”写得更动听，更具体。板书《蜗牛的世界》。 二、引领创作，欣赏展演。 利用多媒体，丰富图画内容，启发学生想象力。 图一：蜗牛从厚厚的枯叶中钻出来。 图二：蜗牛遇见了小草。 图三：蜗牛遇见了鲜花。 图四：蜗牛遇见了大树。 师：1、谁能详细地把刚才的故事丰富一下？ 2、 谁能较快速度想象并表达，蜗牛与小草的对话？ 3、思考：如何将三者统一在《蜗牛的世界》这一标题下，哪一组最与主题贴近？ 4、老师展示自己的“故事”，引导孩子注意升华主题。 三、展开想象，创意文本。 1、出示作业卡： 蜗牛与小草的对话：( ) 蜗牛与花朵的对话：( ) 蜗牛与大树的对话：( ) 主题思想是：( ) 2想象创作： 3、图画中看不到的世界？ 4、写《蜗牛的世界》400字左右。 四、拓展延伸 1、自己还可以写什么题目的作文？ 2、品评写作成果。