语文人教版三年级下册口语交际《我想这样做》.docVIP

口语交际《我想这样做》教学设计 四小 方芳 学习目标： 1．让学生了解残疾人的生活，学习、工作中的困难。 2．懂得关心、照顾残疾人，从小树立助人为乐的思想。 3．初步学会倾听、交流、沟通。敢于大胆发表自己的不同意见，提高口语交际能力。 教学准备： 录像片断、课件。 教学流程： 一、图片导入，触动心灵 1.请同学观察图片，说一说他们和我们有什么不同。 2.认识残疾人。图片中的人和我们不一样，像他们这样身体有缺陷的，生活很不方便的人，我们称他们为“残疾人”。 3.今天，我们就一起来交流一下，如果我们遇到了需要帮助的残疾人，我们该怎样说，怎样做。 二、生活体验，亲身感受 1.小朋友们，我们身体健康，学习、生活十分方便，我们过得多么幸福啊！但是，在我们身边，也有各种各样的残疾人，他们在生活中会遇到许多常人难以想象的困难。让我们一起来体验一下。 2．体验生活，单手穿衣。如果你是一位失去一只手臂的残疾人，在没有人帮助的时候，你怎样穿上这件衣服？ 3．请两位同学上台表演。 4．两位同学单手穿衣失败，请他们两位谈谈内心的感受。 三、创设情境，交流实际 1.引导尊重残疾人。刚才我们在做体验活动的时候，有的同学笑了。在课堂上我们只是个小体验活动，如果在生活中遇到残疾人活动有困难，我们也这么笑吗？他们说不出，听不见，看不到，生活已经很不方便了，可有的人还拿他们的身体缺陷开玩笑。这样做对吗？残疾人最怕的就是别人的嘲笑和侮辱带来的心理上的痛苦。这些不幸的人心里最需要的是什么？（板书：尊重） 2. 想一想，在生活中，如果你们遇到需要帮助的残疾人，应该说些什么，做些什么？ （1）有一位同学双手残疾，写字歪歪扭扭，同学都嘲笑他，你该怎样安慰他。 （2）你坐公交时，上来一位拄着拐杖的叔叔。　　　　　　 （3）路上，你看到一位盲人阿姨要过马路。 3．师：从同学们的发言可以看出，小朋友们是很有爱心的人，很会帮人做事。如果大家能经常帮助需要帮助的人，那么世界将变得更加美好。（板书：关爱） 4．残疾人身残志坚。虽然他们身体不健全，遇到了不幸，但是他们热爱生活，不向那么多的困难低头，坚强自信，顽强拼搏，为社会做了许多有益的事情。（图片展示） 5．播放视频片段：《千手观音》。 四、总结倡导，付诸行动 同学们，在我们身边，不只是残疾人，还有许多有困难的人需要别人的关心帮助，哪怕只是一句话，一个动作，都会让他们感到世界充满了爱，同学们，说得好不如做得好，让我们把对残疾人的爱心变成实际行动吧！ 课件：一生的作业： 在以后的日子里，用真心去帮助残疾人。 教学反思： 我执教了一节二年级的口语交际课《我想这样做》。《我想这样做》的话题是关爱残疾人，而学生对残疾人的实际生活比较陌生，怎样引导学生很快走近残疾人，理解残疾人，从而主动关爱残疾人呢？首先课前让学生去了解自己身边是否有残疾人，他们的生活情况怎么样。其次，仔细琢磨每一个环节如何设置，考虑到课堂上会发生哪些问题，遇到难点该采用什么办法解决，怎样让课上得生动活泼，让学生在潜移默化中受到教育，较好地完成教学目标。 教学中做到了以下几点： 1．情境教学，切身体会。课堂上设置体验环节，让学生上台表演单手穿衣，体验残疾人生活的不便与痛苦，从而产生同情，为同学有话可说，有话想说创作了条件。这个环节学生都在哈哈大笑，我又相机引导他们，应给予残疾人发自内心的尊重与关心，体验会更深刻，表达也会更清楚，更有感情。 2.拓展实际，升华主题。展示残疾人在生活中身残志坚的图片，残奥会比赛勇敢拼搏的图片，告诉学生，虽然残疾人身体不健全，遇到了不幸，但是他们热爱生活，不向那么多的困难低头，坚强自信，顽强拼搏，为社会做了许多有益的事情。最后播放视频片段《千手观音》，使学生的情感得到升华。 教学中也有一些不足之处，希望在今后的教学中得到改进。 1.由于听课老师较多，一些学生胆小、害羞，不敢举手发言，使得课堂教学比较沉闷。因此，在今后的口语交际课中，应创设一个良好的语言氛围，培养学生仔细听、大声说，敢于表达自己想法的能力。 2.课堂上，学生发言缺乏自信心。教学中要鼓励学生学会清楚明白地表达自己的意思，给予他们自信心。