语文人教版三年级下册《西门豹》第三课时.doc

30《西门豹》 ——人教版三年级下册 分析教材： 《西门豹》这篇课文按事情发展顺序，依次写了西门豹调查弄清邺的贫穷原因，接着重点写了西门豹如何巧施妙计，破破迷信，最后略写了西门豹带领大家兴修水利，庄稼年年都有好收成，刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官形象。学习这篇课文，一要抓住描写人物言行的词句，体会人物品质；二要使学生受到破除迷信、尊重科学的教育。 本课内容较多，我将分为三课时完成教学。第一课时的教学主要任务就是通过读、写掌握生字词；通过朗读理清课文的叙述顺序；第二课时主要任务是通过分角色朗读读懂邺贫穷的原因及巫婆和官绅的罪行，初步感受西门豹的人物形象。第三课时主要任务是弄懂西门豹惩治了巫婆和官绅以及西门豹的办法妙在哪，并和同学来演一演；通过人物的言行体会人物形象，受到破除迷信、尊重科学的教育。本次为第三课时的教学。 分析学生： 本班虽只有12名学生，但并不影响同学们上课的热情。学生喜欢课堂上形式多样的活动方式，有强烈的表现欲望，并乐于去展示自己的能力。良好的学习习惯正在形成，个别学生胆子较小，在课堂上要多给他们展示的机会，多给他们鼓励。在前两课的学习中学生掌握了生字词，完成了邺的调查表，表现出了一定的合作学习能力。 第三课时 教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 体会西门豹计策之妙，通过人物言行感受西门豹的人物形象。 通过对人物行为的理解，产生明确的好恶情感体验。 重难点： 1.体会西门豹计策之妙，通过人物言行感受西门豹的人物形象。 2.通过对人物行为的理解，产生明确的好恶情感体验。 教学过程 复习导入 回顾课文的主要内容（调查、除害、开渠） 读10-15，体会西门豹计策之妙 （一）惩治巫婆和官绅头子 师：上节课，我们讲到西门说要在下次河伯娶媳妇的时候送送新娘，很快，又到了河伯娶媳妇的时候。漳河边上站满了老百姓，同学们看看有哪些人来了呢？他们在想什么？ 三人一小组，合作讨论西门豹是如何惩治巫婆和官绅的，找出相关语句。 请学生在白板上画上自己所找出的语句。 结合图片，巫婆被投入漳河，嘴里在说什么？官绅心里在想什么？ 巫婆官绅去了，就会 不去，则说明 体会西门豹计策之妙 （二）宽恕其他官绅 1.此时，官绅是什么表情，请学生画出相关语句。 2.结合上下文，理解“面如土色”“提心吊胆”的意思。 3.此时，官绅的心里在想什么？ 4.西门豹为什么放过了他们？ （三）老板姓的反应 1.看到巫婆和官绅的丑态，老百姓明白了 （生自由说） 2.西门豹使了一招什么计策？ 三、开凿渠道 师：邺这个地方的人烟稀少、田地荒芜的原因有天灾和人祸，人祸已经被西门豹解决，那如何应对天灾呢？ 生：开凿渠道，兴修水利。 四、总结 西门豹的方法真妙啊！不仅惩治了巫婆官绅 而且破除迷信，教育了老百姓 板书设计： 30.西门豹 将计就计 破除迷信 教学反思:学生上课发言积极，能就不同人物、不同故事情节表达出自己所思所想，表现自己的情感爱憎体验，展现自己的正确的价值观。从学生的语言表达中可以看出他们自己在课外通过不同途径积累了一些知识，往往让我有惊喜。通过观看视频，可以发现学生上课是坐姿过于随意，不利于身体的成长，也会分散他们的一些注意力。个别学生上课没有发言，我应创造机会有意让他们在课堂上锻炼胆量。就我的课堂表现而言，言语缺乏艺术性，甚至存在表达不明确，不具体的情况，应加以注意、改进。在课堂上气氛较好时，有时模糊了教学目标，经验不足所致。