语文人教版三年级下册语文园地7.docVIP

集体备课教学设计 年级组 三年　 课题 ?语文园地七  课型 新授 课时 1 主备人 黄丽娇 教学目标 知识与能力 通过读课外书、报刊、看电视、听广播，了解中国人民和世界人民友好的情况，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。  过程与方法 合作探究　　 情感态度与价值观 培养学生“自能作文，自能修改”的能力。 教学重点 　培养学生“自能作文，自能修改”的能力。 教学难点 培养学生“自能作文，自能修改”的能力。 教学预设 备课组修改意见 一、口语交际《丰富多彩的世界》１、世界真奇妙，不说不知道，这次口语交际，我们就来说一说我们了解的世界。板书课题。２、我们从哪些方面来介绍呢？请同学们自读要求，勾画下来。３、指名汇报过程中，师板书归类：外国资料介绍、中国资料介绍、故事等。４、举办“世界博览会”“活动，通过图片、实物展览引发学生的交际愿望。首先分组进行，再进行集体交流。二、习作指导１、自由阅读习作要求，勾画重点内容，指名汇报交流。２、自己说说最想写什么，想怎样写，对构思不一般、有个性的学生要鼓励。３、师：自由表达，写真人真事，写真情实感。大胆地写，把内容写具体，句子写通顺。４、学生独立习作。 作业设计 板书设计 　　 集体备课教学设计 年级组 三年　 课题 语文园地七 课型 新授 课时 2 主备人 黄丽娇 教学目标 知识与能力 　培养学生“自能作文，自能修改”的能力。 过程与方法 合作探究　　 情感态度与价值观 抒发自己的感情 教学重点 　培养学生“自能作文。 初步认识网络的用处，体会网络的神奇。　 教学难点 培养学生自能修改”的能力。 初步认识网络的用处，体会网络的神奇。 教学预设 备课组修改意见 一、谈话激趣同学们，我们的生活丰富多彩。也许你到祖国的秀美山川旅游，那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新；也许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑，而另外一些事可能让你现在仍然后悔不迭；也许你一直埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉；也许压抑已久的委屈让你时刻苦恼不已；也许生活中形形色色的人有你喜欢的有不喜欢的，有让你觉得愉快舒服的，有让你觉得别扭难受的；也许你想象力很丰富，经常遨游在想象的天空，有许多的奇思妙想让你不吐不快……这次习作就是一次自由习作，大家想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，现在请大家读读习作提示，看看给你什么启示。学生自读习作提示，明确习作要求：写最想写的，内容要具体，把句子写通顺。二、开启思路１、播放“电影”：请大家闭上眼睛，像放电影一样把生活中经历的事、看到的景物、周围接触的人、你的各种瑰丽的想象播放一遍，注意想想哪个给你留下的印象最深，你最想写什么？２、定格放大：请大家睁开眼睛，同学们一定都看到了丰富多样的画面，那么你最想写什么呢？请再闭上眼睛把这组画面定格，并把它放大，仔细“看”好每一个细节。３、慢放重现：习作提示中有一条要求：把内容写具体，如何写具体呢？请大家把刚才定格放大的画面在脑子里慢放重现，一个镜头一个镜头地“看仔细。如写事情的要仔细看清楚事情的经过和前因后果；如写景物的，要理清顺序；如写人物的，要想想为什么喜欢或不喜欢他（她）？……三、小组交流１、跟小组的同学交流一下，你最想写什么？初步打算怎样写？如何把它写具体？互相帮助提提建议。２、全班交流，说说写打算怎样写？互相启发，鼓励其他同学想他人所未想，写别人所未写的内容。四、试写初稿学生试写，教师巡视，进行个别指导，发现问题及时指出。五、评议初稿１、小组内轮流读读自己的习作，共同进行评议。教师巡视，了解有代表性的习作。２、请一、二位学生朗读自己的习作，师生共同评议。六、赏析优秀片段每个小组推选一两个优秀片段，请同学们进行赏析。七、修改习作１、针对已发现的问题修改自己的习作。２、誉写习作。注意书写工整。八、展示优秀习作把学生的优秀习作贴在展示台上，其他同学参观评议。习作评改１、说说自己写的是什么内容，表达了怎样的感情。２、读几篇有代表性的作文，集体评议。３、同桌互评。４、个人修改。?   作业设计 作文 板书设计 题目 要求 六要素 集体备课教学设计 年级组 三年　 课题 ?语文园地七 我的发现 日积月累 课型 新授 课时 3 主备人 黄丽娇 教学目标 知识与能力 1、能主动发现成语的构词特点，引导学生识记十二条成语。 2、读读认认通过生字加偏旁组字连词，认识八个生字词语。读读背背优美的古诗名句，培养学生对古诗句的欣赏能力。　 过程与方法 合作探究　　 情感态度与价值观 培养学生对古诗句的欣赏能力。　 教学重点 　识