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课题: 解一元一次方程-去括号(1)(第三单元)
教学任务分析
教学内容
解一元一次方程——去括号(1)
教学目标
知识目标
掌握含有括号的一元一次方程的解法
能力目标
培养学生分析问题,解决问题的能力.
情感目标
通过列方程解决实际问题,使学生感受到数学的应用价值,激发学生学习数学的信心
教学重点
含有括号的一元一次方程的解法
教学难点
括号前面是负号时去括号;弄清列方程解应用题的思想方法
教学工具
多媒体
教学过程设计
教师活动设计
学生活动设计
[教学过程]
一.复习:
1 解一元一次方程我们学了哪些基本步骤?
移项 → 合并同类项 → 系数化为1
2、移项,合并同类项,系数为化1, 要注意什么?
①移项要变号。
②合并同类项时,只是把同类项的系数相加作为所得项的系数,字母部分不变。
③系数化为1,要方程两边同时除以未知数前面的系数。
练习:解方程(1) 9-3x=-5x+5
二、导入新课
(2)3x-7(x-1)=3-2(x+3)
问1:方程(2)和我们已经学过的一元一次方程有什么不同?
答:多了括号
由此引出今天所要学习的课题:解一元一次方程-去括号
问2:这个方程中含有括号,怎样才能转化为我们熟悉的形式呢?
答:去括号。
问3:在第二章《整式加减》中,我们学过去括号,去括号有什么口诀?
答:口诀:去括号,看符号:是“+”号,不变号;是“―”号,全变号。
练习:
1、2(x+8) =________ 2、-3(3x+4) = _______
3、2y-(7y-5) =________= ________
4、3- 4(x-2)= ________=________ (强调注意符号的变化)
考考你:
解方程 3x-7(x-1)=3-2(x+3)
解:去括号,得 3x-7x+7=3-2x-6
合并,得 -4x+7=-2x-3
移项,得 -4x+2x =-3-7
-2x =-10
x =5
方程中有带括号的式子时,去括号是常用的化简步骤;
归纳:我们现在学过的解方程的一般步骤有:
去括号→移项→合并同类项→系数化为1
1.小明解方程3-2(x+1)=3 x的过程如下:
解:??? 3-2(x+1)=3 x
去括号,得3-2 x+1=3 x
移项,得-2 x-3 x=3+1
合并同类项,得-5 x=4
系数化为1,得x=-4/5
当他把x=-4/5代入原方程后,发现左、右两边不相等,他知道自己肯定算错了,可又查不出原因,聪明的你能帮帮他吗?
2 方程2(x-2)-3(4x-1)=9(1-x)去括号得 ( )
A、2x-2-12x-3=9-9x B、2x-4-12x-3=9-9x
C、2x-4-12x+3=9-9x D、2x+4-12x-3=9-9x
三、巩固练习: 解下列方程:
(1) 4-x=3(2-x) (2)4x + 3(2x –3)=12 – (x +4)
四、探索去括号解一元一次方程
[投影1]问题 我校去年加强节能措施,提倡节约用电,去年下半年与上半年相比,月平均用电量减少1000度,全年用电9万度,我校去年上半年每月平均用电多少度?
分析:问题中的相等关系是什么?
设去年上半年平均用电x度,那么下半年每月平均用电多少度?上半年共用电多少度?下半年共用电多少度?
下半年每月平均用电(x-1000)度;上半年共用电6 x度;下半年共用电6(x-1000)度。
由此可得方程:
6 x+6(x-1000)=90000
去括号,得6 x+6x-6000=90000
解得 x=8000
所以我校去年上半年每月平均用电8000度。
五、小结
六、作业: P102习题3.3: 第1、2、4题
上半年用电度数+下半年用电度数=90000。
设去年上半年平均用电x度,则
6x+6(x-1000)=90000
解之,得x=8000
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