人教版普通高中课程标准实验教科书化学（必修1）高中一年级科学探究：铁粉与水蒸气的反应.docVIP

PAGE PAGE 4 科学探究：铁粉与水蒸气的反应 一、教材：人教版普通高中课程标准实验教科书化学（必修1）50页至51页 二、课时安排：15分钟 三、教学对象：高一学生 四、教学设计思路： 本课题内容选自人教版高中化学必修1 第三章 金属及其化合物 第一节 金属的化学性质 第二课时 金属与酸和水的反应，铁粉与水蒸气的反应是以科学探究的形式呈现的，是学生在学习钠与水的反应后，进一步研究金属与水的反应。 高中化学新课标提出：“通过以化学实验为主的多种探究活动使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力”。科学探究的目的是让学生在获得知识的同时，体验科学探究的过程，了解科学探究的方法，达成情感、态度、价值观目标。该实验难度大，因此不适合学生同步实验，通过反复探索实验方法，教师演示实验能确保成功，以突破教学难点。思维能力是一切能力的核心，因此，教学重点放在学生设计方案上，通过方案设计、筛选、完善的过程激活学生思维，激发创新意识，培养合作与交流的能力。 初中化学中学生学过二氧化碳制取的研究，对实验室确定制取气体装置考虑的因素有一定了解；接触过一氧化碳还原氧化铜的实验装置；知道氢气的检验方法。这些基础使学生自主设计实验方案成为可能。新课由工件淬火视频引入，提出问题，激发学习兴趣；学生根据已有知识猜想与假设并设计方案，演示实验验证假说，得出结论。 由于学生不具备化学方法检验四氧化三铁的知识，教学处理采用介绍x射线衍射仪测定反应后固体产物的方法，将先进技术设备的运用引入教学介绍给学生，目的是开阔视野，也使探究过程更为严密。 五、教学目标： （一）知识与技能目标 1、掌握铁与水蒸气反应的原理； 2、能设计出简单的铁与水蒸气反应的实验装置； 3、培养学生发现问题、分析、解决问题的能力。 （二）过程与方法目标 1、通过探究铁粉与水蒸气的反应，认识设计实验的一般方法，体验科学探究的过程。 2、训练学生科学思维方法，发展其思维的逻辑性、严密性、深刻性、广阔性。 （三）情感态度与价值观目标 在科学探究过程中，激发学生学习兴趣，培养积极思考、勇于探索的科学品质，发展合作精神。 六、教学重点、难点： 重点：学生设计铁粉与水蒸气反应的实验装置 难点：铁粉与水蒸气反应实验 七、教学方法：实验探究、多媒体辅助教学 八、课型：新授课 九、教学用具： 仪 器：铁架台、大试管、铁夹、有孔橡胶塞、培养皿、坩埚钳、带防风 罩的酒精灯、导管、橡胶管、玻璃棒、药匙、纸槽、课件和多媒体设备； 药 品：洗涤剂液、蒸馏水、脱脂棉、还原铁粉、火柴。 课前准备：《课堂学案》 十、教学流程： 【引入课题】 【视频播放】请看“工件淬火”视频，观察工件表面有什么变化？ 【讲解】工件淬火是将钢铁制品加热到一定温度，保温后快速冷却以提高钢的强度和硬度，强化钢的性能的热处理工艺。工件是钢铁制品，水是碳钢常用的淬火介质。 【生】铁与冷水无明显的反应现象，有黑色物质生成。 【师】铁与冷水无明显的反应现象，热水呢？也无明显的反应现象。输送自来水和热水的铁管就是最好的例证。 【板书】1、铁与冷水、热水——无明显的反应现象 【师】工件表面生成黑色物质，是发生了化学反应吗？铁与水蒸气在高温条件下是否发生了反应呢？ 【课堂探究】 【师】工件表面的那层黑色物质是什么？铁与水蒸气在高温条件下是否反应了呢？根据所学知识猜想。 【投影】科学探究：铁粉与水蒸气的反应 提出问题：铁能不能在加热条件下与水蒸气发生反应呢？可能有哪些产 物？ 【生】从氧化还原理论分析，如果Fe与水蒸气的反应，Fe化合价将由0价升高，生成铁的化合物，那么哪种元素的化合价能降低呢？H元素。黑色物质是一种铁的化合物，我们知道铁的常见化合物有FeO，Fe2O3，Fe3O4，Fe(OH)2 ,Fe(OH)3,到底是哪一种呢？生成物除了铁的化合物，还有什么其他物质呢？ 【生】从钠与水反应类推猜想：是铁的氢氧化物和氢气。…… 【猜想与假设】铁与水蒸气能在高温条件下发生反应，生成H2和铁的化合物。 【师】实践是验证真理的唯一标准。请同学们设计实验验证猜想。思考：铁粉与 水蒸气反应的实验装置应该包括哪几个部分？各部分考虑的因素有哪些？阅读教材50页科学探究第二段。 【生】水蒸气的发生装置、水蒸气与铁粉的反应装置、检验产生气体3部分 【板书】2、铁粉在高温下与水蒸气反应： 【投影】设计实验：装置的3个部分 水蒸气的产生装置 铁粉与水蒸气的反应装置（反应物状态、反应发生的条件） 气体收集及检验（气体性质） 【设计实验】请结合所学的实验知识，讨论后在学案一中画出设计的装置简图。 【生】小组讨论并画出实验装置简图。 【表达与交流】汇报交流并互相评价。 【投