《关于培养学生及时订正作业中的错题的习惯研究》3-6年级学生调查问卷.docVIP

《关于培养学生及时订正作业中的错题的 习惯研究》调查问卷 附表一： 调查问卷（学生）统计表 调查对象?三至六年级学生 参与人数?145? 统计人?马俊文???? 发放问卷数??145??回收问卷数?145?? 回收率??100%??? ?? ? 题目????????????统计选择 统计数 所占统计比率（%） 1、性别 A、男 49 33.8% B、女 96 66.2% 2、年级 A.三年级 35 24.1% B、四年级 37 25.5% C、五年级 38 26.3% D.六年级 35 24.1% 3、你有专门收集错题的错题集吗？ A、有，很认真整理 39 26.9% B、有过，但不能坚持 48 33.1% C、没有 41 28.3% D、有，没有认真整理 17 11.7% 4、你认为收集错题对你的学习有帮助吗？ A.没有 5 3.5% B.效果不明显 3 2.0% C.有帮助 75 51.7% D.帮助很大 62 42.8% 5、你在考试时是否会发生：之前做错的题目又做错了？ A.会发生 18 12.4% B.经常发生 3 2.1% C.偶尔发生 111 76.6% D.没有发生过 13 8.9% 6、你认为与别人交流、讨论并纠正错题会加深对知识的记忆、理解吗？ A.同意 74 51% B.非常同意 62 42.8% C.不知道 7 4.8% D.不同意 2 1.4% 7、你当前收集错题存在的问题是： A.错题太多，不想收集 12 8.3% B.摘抄题目需要大量的时间 53 36.6% C.归类不方便，难以把同类或同单元的错题放在一起 63 43.4% D.其他 17 11.7% 从附表一可看出：绝大多数学生都认为及时订正错题、收集错题对学习有很大帮助或有帮助，部分同学有过错题集，但不能坚持，能坚持主动收集错题并整理的学生非常少。有些学生，也往往是就错改错，而不去深究错误的原因，导致部分学生会在做同一题目时重复出错。及时订正错题可以帮助学生加深对知识的记忆理解，改变学生被动的学习局面，同时也是培养自觉学习的习惯、提高理解能力的有效途径。及时订正作业中的错题能使学生明确本次作业的错误，了解错误的原因，从而能有效地锻炼学生的思维能力，提高学生的学习效率，所以我们要注意培养学生及时订正作业中错题的习惯。 2、据调查，绝大多数的小学生没有养成及时订正作业中错题的习惯，往往是作业改完了，学生知道有错，但不知道错在哪里为什么错，不主动进行研究问题、自己解决问题，需要老师督促才就错改错。没有了老师的督促，学生作业中的错题将会是怎样的命运？ 附表二： 调查问卷（教师）统计表 调查对象? 三至六年级教师 ?参与人数??21??统计人?马俊文 ?发放问卷数21? ??回收问卷数??21??回收率??100%??? ?? 题目??统计选择 统计数 所占统计比率（%） 1、任教科目 A.语文 8 44.4% B.数学 8 44.4% C.英语 2 22.2% 2、批改作业后，您是怎样做的？ A.每次都及时评讲 16 88.8% B．有时会评讲 2 22.2% C.从不评讲 0 0% D.改完几次后再统一评讲 0 0% 3、当学生的作业出现错题时，您如何指导学生订正？ ? A．在该次作业后正确地重做一遍该题 12 66.7% B.错题边写正确答案 4 22.2% C.改错本上摘抄该题 0 0% D.没有明确要求 2 11.1% 4、及时订正错题会加深对知识的记忆与理解。 A.同意 18 100% B.不知道 0 0% C.不同意 0 0% D.其他观点。 0 0% 5、让学生养成及时订正作业中错题的习惯，对提高学生的成绩有帮助吗？ A. 帮助很大 18 100% B.效果不明显 0 0% C.有一定的帮助 0 0% C.没有 0 0% 6、您班中的学生有及时订正错题的习惯吗？ ? A.有，认真归类整理 9 50% B.需老师督促才改正 9 50% C.没有 0 0% D.有，但没有归类整理 0 0% 7、指导学生改正错题后，您有检查的习惯吗？ A.有 14 77.8% B.没有 0 0% C.偶尔会检查 4 22.2% 从附表二可看出：绝大多数教师都认为让学生养成及时订正作业中错题的习惯，对提高学生的成绩有很大帮助，大部分教师也能指导学生及时订正作业中的错题，并有检查的习惯，但从附表二也可以看到，大部分学生需要老师督促才把错题改正，说明学生还没有养成自觉订正错题的习惯。作业是学生学习、积累、巩固、发展知识的一个途径。从低年级开始，教师就应关注学生，帮助学生逐渐养成良好的自觉订正的习惯，发挥学生的主观能动性，培养学生自练、自查、自改的学习能力。 ??