(部编)人教语文2011课标版一年级下册小壁虎借尾巴第一课时教案.docVIP

《小壁虎借尾巴》第一课时教学设计 教学定位： 1、??是一节非常态下的常态课，也是一节低年级的研究科，目的是与同仁们探讨低年级语文常态课的上法。 2、??通过这堂课来体现低年级的学段特点，以识字和朗读为主，初步学习语言的表达。 3、??体现以生为本，以学为本，以学定教的教学思想。 4、??实践“教材无非是个例子”的教学理念，学课文就是学习如何在生活中运用语言。 教材分析： 这篇课文是第四单元里的最后一课，为我们讲述了一个童话故事。目的是通过小壁虎借尾巴的故事，让学生认识到不同动物的尾巴有不同的作用，小壁虎的尾巴有再生的特点。课文故事是以连环画的形式呈现的，文中所有文字都没有标注拼音，目的是让学生借助图画和其他手段自主识字和阅读。这样的课文呈现方式，学生是第一次接触到。那么，识字量少的孩子在识字和阅读都会遇到困难。教学时，要侧重引导学生想办法克服这些困难。 学情分析： 通过之前的单元导学，我已经了解了一部分学情，学生能读懂故事，而且也都明白不同动物的尾巴作用是不一样的，小壁虎的尾巴能再生。这课是童话故事，而且对话很多，是学生们喜闻乐见的课文类型。我想他们学习这课的难点应该在识字、角色朗读和对个别词语的理解上。具体是哪些词不懂，课堂上可以问问学生。另外，考虑到孩子们在生活中经常要向他人借用物品，但是语言的表达却不尽如人意。有的同学没有礼物，不会商量，这就需要学习。而这课中的小壁虎向不同