高职数字出版人才的培养规格与课程体系构建.PDFVIP

第 4 卷第 5 期 创新与创业教育  Vol.4  No.5  2013 年 10 月  CHUANGXIN YU CHUANGYE JIAOYU  Oct.2013  高职数字出版人才的培养规格与课程体系构建 唐乘花 （湖南大众传媒职业技术学院，湖南长沙，410100） [摘要] 高职数字出版专业作为数字出版领域培养基础性、支柱性人才的培养主体，首先必须明确专业人才培养 定位和规格，并在此基础上分析数字出版人才素质要求，解决 “培养什么人”的问题。在课程体系构建上，应以 “项目+模块”为架构建立高职数字出版人才培养课程体系，以职场岗位关键能力为主线建设优质核心课程，以 “校园数字出版社”为基本演练平台构建实践课程体系。 [关键词] 高职教育；数字出版；专业建设；课程体系  [中图分类号]  G712  [文献标识码]  A  [文章编号]  1674­893X(2013)05−0052−04  面对 《国家中长期教育改革和发展规划纲要  求、 不同群体的文化生活需要进行技术制作、 发布、 (2010—2020 年)》 大力发展职业教育的新任务和 “高 数据加工的数字技术工程师。根据国际经验，合理 职教育要面向职场”的新要求，高职院校必须调研 的数字出版人才结构应是一个金字塔式的层次结 行业人才需求特征、梳理人才培养规格，并以课程 构，即数字出版人才按高、中、低三个层次应保持 为基本载体着力提高学生的学习能力、实践能力和 合适比例，才能确保数字出版产业和文化产业的快 创新能力， 促进学生主动适应社会， 开创美好未来。 速发展。 高职数字出版专业肩负着为数字出版领域培养高 从我国高等职业教育的高技能人才培养 目标 端技能型人才的重任，因此，遵从高职教育规律和 定位和数字出版产业人才需求层次看，高职数字出 人才成长规律，对高职数字出版专业人才培养规格 版专业主要为数字出版产业培养基础性、支柱性人 和课程体系进行探析非常必要。 才，即第二层次和第三层次的创造加工型和技术革 一、高职数字出版人才培养的定位和规格 新型人才为主即能掌握传媒类专业知识、技能，熟 数字出版产业特性对人才提出了多类型、多层 悉多媒体、网络技术和相关的应用软件，具有开拓 次需求。一条完整的数字出版产业链概括起来应包 创新能力、新闻出版素养和踏实工作的职业精神， 含产品设计与创新、内容加工与创造、内容解构与 符合数字出版领域所需要的复合型、创新型的高技 重塑、内容呈现与交易等环节，需要策划创意、编 能人才标准。 辑加工、技术创新、营运管理型等不同类型人才。 二、高职数字出版人才的素质要求 数字出版产业人才大体可分为三个不同层次：第一 数字出版产业对人才资源有着特殊的要求，因 是高层次数字出版人才，是具有良好职业道德和较 此，数字出版人才需要具备以下一些特殊的素质。 强创新能力，在学科建设、技术开发、产业发展中 1. 学习能力 发挥引领作用的、可以提供新思路、开拓新领域、 数字出版属于文化产业，它是以满足人们的精 完成数字出版产业形态设计的高端人才；第二是中 神需求为主要特点的，数字出版又是一个外延相当 层次数字出版人才，是懂行业知识、懂技术、懂管 丰富的产业，普遍具有兼容性、文化性、精神性、 理的出版策划设计与执行者，能策划选题并设计出