学生职业素质质量评估工作总结.docVIP

信息技术系计算机网络技术专业及专业群学生职业素质质量评估工作总结 信息技术系计算机网络技术专业学生职业素质教育是海南经贸职业技术学院国家骨干高职院校建设地方财政支持建设重点专业计算机网络技术专业建设的子项目。在海南经贸职业技术学院骨干办和学院学生职业素质教育项目管理组的统一领导，在信息技术系计算机网络技术专业项目建设组的具体指导和安排下，计算机网络技术专业学生职业素质教育子项目建设组根据《海南经贸职业技术学院国家骨干高职院校建设方案》和《“国家示范性高职院校建设计划”骨干高职院校项目建设任务书》的具体要求，对计算机网络技术专业学生职业素质教育以及电子商务专业、计算机多媒体技术专业等相关专业群的学生职业素质进行质量评估。现将信息技术系计算机网络技术专业及相关专业群学生职业素质教育质量评估总结如下。 一、基本情况 计算机网络技术专业隶属海南经贸职业技术学院信息技术系。该专业2007年起面向全国招收普通高考生，同时向海南地区初中毕业生招收五年一贯制学生。2011年8月-2013年8月三年时间里，有计算机网络技术专业在校生258人，男生215人，女生43人。其中2007五年一贯制学生41人、2010三年制学生63人、2011三年制学生76人、2012三年制学生119人。258人当中，海南籍学生居多，占50%以上，其他省份学生近50%。电子商务专业、计算机多媒体技术专业等相关专业群有学生406人。三个专业共有学生664人。我们以计算机网络技术专业学生职业素质教育为龙头，形成整合效应，辐射带动提高相关的电子商务专业、计算机多媒体技术专业的学生职业素质教育，从而达到共同受益之目的。 二、质量评估主要内容与成效 （一）从学生职业素质的活动项目进行质量测评 信息技术系对在校生664人进行了学生职业素质活动项目测评，内容主要有20项：专业技术服务、在校大学三年学习计划书、学生职业生涯规划、社团活动、就业观教育、心理健康教育、参加学院文体大型活动、职业道德教育、劳动教育、体能锻炼、校纪校规教育、宿舍管理、专题讲座、暑期社会实践活动、技能竞赛活动、党团活动、青年志愿者活动、网络道德教育、自我管理服务、活动组织。 通过这些活动，使学生在专业技能团队沟通、职业观、组织能力、心理健康耐挫能力、集体荣誉感团队合作、职业道德、劳动观、体能健康、公民意识道德教育、宿舍文化、职业扩展、认知社会、专业技能、思想健康、沟通能力、服务意识、网络道德、自控力及组织沟通协调能力合作等方面得到提高。同时丰富了学生的大学生活，了解城乡变化，提高个人修养，提高对党的认识，树立明确的择业就业观。 （二）从学生思想、学业、文体进行自我综合测评 信息技术系对学生进行思想道德评估、学业表现综合评估、文体综合评估。思想道德方面主要包括参加青年志愿者活动、班级优秀集体奖项、上课考勤、宿舍使用规范等。学业表现方面主要包括完成选修课情况、专业技能培训、课堂纪律等。文体方面主要包括参加体育比赛、体育锻炼达标情况等。 学生在自我综合素质评估的过程，提升了自身思想道德意识，对自己学习进行深刻反思，激发对文体活动的热爱，加深对校纪校规的了解。学生真实地考核自己，本次评估采取客观的定性评价和定量测评相结合，过程评价与结果测评相结合，记录与评议相结合，取得相得益彰的效果，使学生对自我进行了认真反思，发现自身的不足，有利于学生对今后学习及生活的规范认识，激励和引导学生全面发展，提高我系学生的综合素质。 （三）从学生职业素质质量方面进行测评 信息技术系对学生进行学生职业素质质量测评，主要内容有基本素质、发展素质、专业理论知识。基本素质包括基本素质测评得分、基本素质测评等级。发展素质包括能力方面主要表现、创新方面主要表现。专业理论知识包括计算机导学、大学英语、程序设计基础、计算机数学、体育与健康、思修法律、职业发展与就业指导等。 通过对学生的职业素质质量测评，使学生对自己的能力有清楚认识，提高学生学习及生活质量。学生对自己提出更高的职业素质要求，努力将自己发展成为当今就业市场上复合型、经验丰富型、外向型的优秀人才，激励学生向更高的目标，明确自己的能力及职业发展方向，培养出一批高素质的技能性人才。 （四）从学生人文素质拓展第二课堂活动进行测评 信息技术系人文素质拓展第二课堂活动包括新生入学教育、思想政治与道德素质教育、职业迁移能力培养、身心素质教育、劳动教育。 我系新生参加了军事教育、校纪校规教育、校史校情教育、专业认知教育、生命安全教育、职业前瞻教育等。使新生尽快了解和熟悉大学生活,具有基本的专业认识,对于他们整个大学阶段的学习乃至今后的学习、生活、工作都很有益。 我系学生参加了政治理论学习、参加升旗仪式、公寓文化活动、勤工助学活动等全面提高学生的思想道德、心理素质、爱国爱党、社会适应能力和分辨是非能力等素质,帮