人教版五年级语文上册《七律.长征》-伊敏河镇第一小学 张玉梅.docVIP

公开课教案 授课教师：伊敏河镇第一小学 张玉梅 课 题 25 七律·长征（人教版五年级上册） 教学目标 1、认识3个生字，会写3个生字。能正确读写“远征”等词语。、2、有感情地朗读课文。背诵课文。3、理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。 教学重点 让学生通过对诗句的理解，感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质，并有感情地朗读诗文。 教学难点 理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。 教学时间 2014年9月26日 教学方法 教师组织指导，学生进行自主、合作、探究。 教学准备 1、课前组织学生搜集有关红军长征的故事、资料。2、教学课件。3、带字典等学习工具书。4、课前分好四人一组的学习小组。 教 学 过 程 设计意图 板块一、口语训练，导入新课。1.口语训练——走进长征（介绍长征的相关资料，讲长征途中的故事。） 2、通过刚才几位同学的介绍，大家对长征有了一些了解。这画面中的人物就是长征的亲历者毛泽东。我们也即将开始以“走进毛泽东”为专题的第八组课文的学习。对于士兵和老百姓来说，他是一位伟大的领袖。对于他的孩子来讲，他是一位慈爱的老人，对于读者来说，他又是一位杰出的作家。今天就让我们一起走进他的《七律·长征》，领略这位一代伟人的风采。 板书课题——《七律.长征》 板块二、初读诗文，学习生字。 1、理解诗题。 浏览诗文，看共有几行？每行几个字？像这样的诗共有八行，每行七个字，一般情况下我们就叫它“七言律诗”，简称“七律”。长征则是这首诗的主题。它们中间有个间隔号，所以题目应怎么读，你知道吗？长征又称二万五千里长征，你能用读突出它的长吗？（指名读，齐读。） 2、请同学们借助拼音和字典，出声地读课文，读准字音，读通诗句。 认读生字词。 诗文中有几个生词，你们能读准确吗？——出示带拼音生词，开火车领读，齐读。 把拼音去掉再来读读。（开火车领读） 你还能用这些生字组其它词吗？ 这三个字是要求书写的字，你看崖和岷有什么共同点？（都是山字旁，可书写时却有区别，你发现了吗？生：崖字中的山要写得扁些，而岷字中的山要写得窄。老师来写比较难写的“崖”字，大家认真观察。） 教师范写“崖”，请学生练写两遍， 自己书写岷和丸。（先强调再练写。岷字的山窄而偏左上，丸字注意先写撇，写第二笔横折弯钩时注意横上扬。） 学完生字词，看看你能把诗文读正确、通顺吗？指名读。纠正错误。 同桌两个人互相检查，要求你监督对方把字音读准，诗句读通顺。 我相信在同桌的监督下，现在你一定能将诗文读正确、通顺了，老师也想试着读读这首诗，同学们一起做我的监督员，再听听我是怎么通过停顿把诗文读得更有节奏的。 你能有节奏地读读这首诗吗？先自己练习一下。 指名读。（叫三个人） 第一个人读完，你读得节奏清晰，很有味道。 谁能读得更好？叫第二个人读，你读得声音响亮，很有气势。 （3）再叫一名同学，你读得这么好，早知道老师就不读了，让你给大家示范读。） 三、理解诗意，指导朗读。 环节一： 1、咱们已经会读这首诗了，你能默读诗文，借助注释和课前查找的有关长征的资料，想想诗文是什么意思吗？ 2、在我们平时分好的学习小组中交流一下，你读懂哪句诗了，哪句读不懂，大家共同探讨一下。 3、诗文的第一句，你能用自己的话说说是什么意思吗？（红军不怕远征的艰难险阻，把翻越万水千山当成是平平常常的事。）如果只等闲，不明白是什么意思可以出示等闲的解释，让学生选择，帮助理解。（“等闲”在词典中有这样三个意思课件出示①平常②随随便便③无端平白地。）看来学习中多向字典这们老师请教问题常会迎刃而解。 4、虽然远征难，可是红军只把它看成是平常的事。你看这个“只等闲”用得多好啊。——板书只等闲 5、明朝时的忠臣于谦和中国十大将军之一的许光达也曾分别把这个词语用在了自己的诗中。请两位同学来读一读。于谦为了留取清白在人间，将烈火焚烧，看做平平常常的事。许光达为了人民谋解放，将粉身碎骨看做平平常常的事。那我们红军战士们把什么看做了平平常常的事？红军战士把长征途中的艰苦当作了平平常常的事。从中你感受到红军的什么？有毅力，请你读读这句诗，读出你的感受。 （评价： “不怕”和“只等闲”这两个词听起来特别有力量。同学们开篇的这两行诗是全诗的总领，毛主席写得极为有气势。谁能读出来。——指名读、齐读） 环节二： 1、你还从哪句读出了，面对这些艰难困苦，红军毫不惧怕？ （五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。）你找得非常准确。这是诗文的第二句也称为颔联。看这就是五岭图。五岭是一座山吗生不是。有五座：大庾岭、骑田岭、都庞岭、萌渚岭、越城岭。） 2、仔细看这幅图你感觉这些山有什么特点