(部编)人教语文2011课标版一年级下册小学一年级语文《春夏秋冬》.docVIP

一年级语文《春夏秋冬》教学设计 设计说明：这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着四季这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在趣味的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。　　课前准备　　　1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)　　　2．预习生字，做字卡。(学生)　　课时安排　　　1课时。　　教学过程　　一、谈话激趣，出示词语　　　1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？　　　2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。　　　　设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。　　二、多种方法，识记生字　　　1