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沙盘游戏治疗技术 沙盘治疗技术 提 纲 ?认识沙盘游戏治疗技术 ?沙盘游戏治疗的实施过程 ?沙盘游戏治疗的意义分析 ?沙盘游戏治疗技术在学校心理咨询中的应 用 一、认识沙盘游戏治疗技术 ?威尔斯（H.G.Wells）的《地板上的游戏》 ?玛格丽特.洛温菲尔德(Margaret Lowenfeld) 的“游戏天地技术” （1979） ?卡尔夫将她在前人基础上发展起来的理论与操作命名为“沙盘游戏”(Kalff,1980) 国际沙盘游戏治疗学会（ISST）对“沙盘游戏治疗技术” 的权威注解为：沙盘游戏治疗是一种以荣格心理学 原理为基础，由多拉.卡尔夫（Dora Kalff）发展 创立的心理治疗方法。沙盘游戏是运用意象（积极想象）进行治疗的创造形式，“一种对身心生命能量的集中提炼”（荣格）。其特点是在医患关系和沙盘的“自由与保护的空间”中，把沙子、水和沙具运用于意象的创建。沙盘中所表现的系列沙盘意象，营造出沙盘游戏者心灵深处意识与 无意识之间的持续性对话，以及由此而激发的治愈过程和人格发展。 关 键 点 ?自由与保护的空间 ?沙盘游戏者心灵深处的意识与无意识的持续对话 ?激发治愈的过程和人格发展 1、自由与保护的空间 ?治疗师容纳来访者及其所带来、表现的问题； ?治疗师要用其专业的态度，专业的素养， 专业的技能，全神贯注的守护住沙盘、沙盘室的气氛，乃至游戏的整个过程，体现 “自由保护”的精神； ?治疗师在一旁陪同，发挥共情的力量。 2、沙盘游戏者心灵深处的意识与无意识的持续对话 ?最初的沙盘场景最普遍地反映了躲藏在接近意识层面的状况，蕴涵着存在问题的线索； ?随着沙盘游戏的逐渐深入，支配游戏者的主要是无意识，游戏者本人并不清楚自己在做什么，为什么这样做，沙盘出现紊乱的特征，证实了了未被释放能量的存在； ?无意识是一个过程，允许无意识内在能量 的流动。 3、激发治愈的过程和人格发展 荣格认为人是一个整体，能够持续地调和内部世界与外部世界的需要，即内、外部世界的统一，即自性； 纽曼将幼儿自性发展分为三个阶段：母─婴一体阶段（从出生～1岁）、分离阶段（1～2岁）、自性固化阶段（2～3岁）； 卡尔夫相信，如果自性的整体格局没有在生命早期形成，那么它会在后来生命中的任意阶段被激活，而沙盘游戏能够促使自性的展现。 二、沙盘游戏治疗的实施过程 1、沙盘游戏治疗的开始 ?如何向来访者介绍沙盘游戏，开始的“指导语” ?介绍沙盘游戏技术 ?引导感受沙子 ?引导参观沙具 ?建议其创造一个作品 2、当来访者工作的时候 ?治疗师的容纳与守护： ?承受和容纳来访者及其问题； ?守护住沙盘、沙盘室的气氛，乃至游戏的整个过程。 ?沙盘游戏过程的观察和记录： 来访者方面：语言与非言语的信息；所选择沙具的方式；沙具摆放的位置；来访者的情绪表现等。 治疗师方面：任何被来访者触动的细节；自己的 情绪和情感反应；由来访者的工作和沙具引起的反应等。 互动的方面：任何有关的对话；互动的发生；过 程中所发生的有关事件；来访者的姓名，工作时间；位置及变化等。 ?当来访者完成了沙盘： ?“能介绍一下你的作品吗？”、“能讲一下沙盘时的感想吗？”、“能讲一下做沙盘时的感想吗？”、“感觉怎么样？”、“作品的主题是什么？”、 “你在里面吗？或你在哪里？”、“还有什么没有表现出来的吗？”…… ?感受性分享 ?开放性与探索性的解释 3、沙盘游戏的结束 ?结束的几种可能： ?一般的工作时间； ?自然情况下的结束； ?介入性的结束及方式。 ?拍照的要求： ?从来访者的角度入手； ?治疗师所看到的内容； ?掩埋的沙具， ?重点表现的沙具 沙具的整理…… 三、沙盘游戏治疗的意义分析 ?卡尔夫指出仅仅汇编一系列符号去理解沙盘游戏是多么浅陋。治疗师必须特别地将游戏者在沙盘游戏中所描述的与游戏者本人、他们现在特殊的生活状况，以及他们 以往的生活环境联系起来。通过这种方式，内部世界与外部世界联系起来了。 沙和水 沙象征土地、具体和物质的东西。土地，大地母亲，是提供滋养、生殖力和爱的生命拥有者，沙塑造力强，可以不断的流动和改变；抚摸细沙的感觉象回到了母亲的子宫里，温暖而安全； 水，可以流动、洗涤、溶解，也可以再生，通常代表着无意识和情绪，被比喻为女性、生殖的力量和生命的基础，水是生命的起源； 沙和水可以使人们退行到儿童早期的体验，促进自性化的发生。 沙盘的尺寸和颜色 ?沙盘的尺寸（72.4*50*7.6cm）和人的视野相对应。在沙盘中，接近毫无束缚的想象 图景被塑造成型。我们认为，想象只有被限制在确定的形势下，才会富有成效。 ?长方形的沙盘更能描绘出心理的对立和冲突，可以容许一个缓慢而自然的整合过程逐渐出现。 ?蓝色代表蓝天和碧水，它在沙盘中提供了一个清晰的视觉呈现。 沙盘游戏的物件 沙盘游戏的物件是沙盘游戏者意