(部编)人教语文2011课标版一年级下册要下雨了教案以及课后反思.docVIP

《要下雨了》教学设计 坪坝小学：傅国清 　教学目标 HYPERLINK \t _blank ：　　　1、读懂课文，知道下雨前的一些自然现象，激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。　　　2、复习本课的生词，练习用“连忙”“要下雨了，（谁）（怎么样）”说话。　　　3、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。　教学重难点 HYPERLINK \t _blank ：　　　1、下雨前一些动物活动的原因。 2、理解课文，进行句式练习。　 3、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。教学准备 HYPERLINK \t _blank ：　　　　多媒体课件，小动物图片和头饰。教学时间 HYPERLINK \t _blank ：　二课时。教学过程 HYPERLINK \t _blank ：（第一课时略）一、谈话引入新课。师：孩子们，前几天老师陪你们观察过下雨前的情景，回忆一下，你们见到了什么情景呢？（指名让学生自由地说。） 师：你们爱观察，真是有心的孩子。昨天我们读了一篇课文中的小故事，里面也有一个细心爱观察的小伙伴，你们还记得他是谁吗？（生：小白兔）课文的名字叫《要下雨了》。（板书：要下雨了） 学生随师书空写课题，齐读课题。 二、巩固生字，充分整体感知 1、听课文范读，听后说说是谁知道了要下雨了？抽查学生答（根据学生回答出示小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁卡片）。 2、快速复习生词，开火车读词语，指名领读词语。 3、小白兔是怎样知道要下雨的？课文中是怎样告诉我们的？小燕子、小鱼、蚂蚁在下雨前又在干什么呢？现在我们来深入学习。 三、学习第1段： 1、孩子们轻声读第一自然段：读后你知道了什么？提问：小白兔为什么直起身子不割草了呢？（出示课件）“天气很闷”时会让人感到怎样？（由于空气潮湿感到不舒服）谁来带上动作读第一段。 2、在小白兔做的动作中，有两个正相反的动作，你们看出来了吗？在书上用“——”画下来。（弯、直），全班齐读。 四、学习2、3段： 1、小白兔直起身子时，看到什么？（出示第一幅图）。 2、燕子和平时一样吗？（不一样）从哪儿看出来的？（燕子平时飞得高，而现在飞得低）。燕子为什么要低飞呀！第几自然段告诉我们的？指名读这段。 3、小白兔看到了小燕子说了些什么？它是用什么样的语气说的这些话呢？（大声喊）想想应该怎样读呢？应读出问话的语气，自己试试。教师范读，学生练读。 小燕子是怎么回答的呢？指名读。小燕子飞不高的原因是什么？（燕子低飞是为了捉虫子）自己试着读读最后一句话。 5、分角色朗读课文。 ①同桌之间，一个当燕子，一个当小白兔练习朗读。请一组对读。 ②教师读旁白，男生当小白兔、女生当燕子。 五、学习4、5、6段。（小组讨论） 1、小燕子告诉小白兔要下雨了，小白兔相信了吗？你是怎么知道的？ 2、出示句子：是要下雨了吗？说说你是怎样理解的？（小白兔对燕子说的话半信半疑。）谁来读读这句话。 3、出示第二幅图，看到小鱼都游到水面上来了，小白兔说了什么话？这话该怎么读呢？“跑过去问”说明了什么？（小鱼的行为跟平时不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道缘由。）教师指导朗读这句话，速度稍快些，读出急切、好奇、疑问的语气。小鱼是怎么说的呢？指名读。 4、你能说说小鱼游到水面的原因？（小鱼生活在水里，平时水中的空气够用，但要下雨了，水中的空气少，小鱼在水里觉得很闷，所以小鱼要到水面上透透气。） （1）分小组读课文4、5、6段。（2）分角色学生练习读，练后指名读。 六、学习第7自然段。 1、过渡：（小白兔听到小鱼的话有疑问吗？）指名读一读。 2、这时小白兔是怎么想的？你是怎么知道的？（生：小白兔连忙挎起篮子往家跑，还把要下雨的消息告诉了蚂蚁，从这儿可以看出小白兔相信要下雨了。） 3、出示第三幅图问：蚂蚁在干什么呢？为什么要往高处搬呢？ 4、练习用“连忙”说句话。 5、插入句式练习“＿＿正忙着＿＿＿呢？” 七、学习8、9自然段。 1、出示第四幅图，听了蚂蚁的话，小白兔是怎样做的？他一边跑一边喊什么？（急切） ?2、正在这时候，随着一阵雷声，大雨就哗哗哗下起来了。这雨下得怎么样呢？师引读8、9自然段。教师指导读“大雨真的下起来了”中“真的”要加强语气来读。 八、戴头饰，分角色表演。 （演一演充分调动了孩子的表演欲望） 九、课文内容小结拓展 1、学了这篇课文，你知道要下雨了会出现什么自然现象吗？口头填空，用一句话说一说。（燕子低飞，小鱼游出水面，蚂蚁搬家）师根据学生回答相机板书。（小结） 2、除了书上的这三种自然现象，你还知道有哪些下雨前的现象？学生答，师可展示一些课外知识让学生了解（拓展）。 3、说话训练。选择两个图片让学生模仿课文中的句式进行口头说话练习。 十、出示一首关于天气物候的儿歌让学生读读，增强学生的兴趣。 十一、师总结课文，向学