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(部编)人教语文2011课标版一年级下册要下雨了教案以及课后反思
《要下雨了》教学设计
坪坝小学:傅国清
教学目标 HYPERLINK \t _blank : 1、读懂课文,知道下雨前的一些自然现象,激发学生观察大自然的兴趣,培养他们的观察能力。 2、复习本课的生词,练习用“连忙”“要下雨了,(谁)(怎么样)”说话。 3、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 教学重难点 HYPERLINK \t _blank : 1、下雨前一些动物活动的原因。
2、理解课文,进行句式练习。 3、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。教学准备 HYPERLINK \t _blank : 多媒体课件,小动物图片和头饰。教学时间 HYPERLINK \t _blank : 二课时。教学过程 HYPERLINK \t _blank :(第一课时略)一、谈话引入新课。师:孩子们,前几天老师陪你们观察过下雨前的情景,回忆一下,你们见到了什么情景呢?(指名让学生自由地说。)
师:你们爱观察,真是有心的孩子。昨天我们读了一篇课文中的小故事,里面也有一个细心爱观察的小伙伴,你们还记得他是谁吗?(生:小白兔)课文的名字叫《要下雨了》。(板书:要下雨了)
学生随师书空写课题,齐读课题。
二、巩固生字,充分整体感知
1、听课文范读,听后说说是谁知道了要下雨了?抽查学生答(根据学生回答出示小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁卡片)。
2、快速复习生词,开火车读词语,指名领读词语。
3、小白兔是怎样知道要下雨的?课文中是怎样告诉我们的?小燕子、小鱼、蚂蚁在下雨前又在干什么呢?现在我们来深入学习。
三、学习第1段:
1、孩子们轻声读第一自然段:读后你知道了什么?提问:小白兔为什么直起身子不割草了呢?(出示课件)“天气很闷”时会让人感到怎样?(由于空气潮湿感到不舒服)谁来带上动作读第一段。
2、在小白兔做的动作中,有两个正相反的动作,你们看出来了吗?在书上用“——”画下来。(弯、直),全班齐读。
四、学习2、3段:
1、小白兔直起身子时,看到什么?(出示第一幅图)。
2、燕子和平时一样吗?(不一样)从哪儿看出来的?(燕子平时飞得高,而现在飞得低)。燕子为什么要低飞呀!第几自然段告诉我们的?指名读这段。
3、小白兔看到了小燕子说了些什么?它是用什么样的语气说的这些话呢?(大声喊)想想应该怎样读呢?应读出问话的语气,自己试试。教师范读,学生练读。
小燕子是怎么回答的呢?指名读。小燕子飞不高的原因是什么?(燕子低飞是为了捉虫子)自己试着读读最后一句话。
5、分角色朗读课文。
①同桌之间,一个当燕子,一个当小白兔练习朗读。请一组对读。
②教师读旁白,男生当小白兔、女生当燕子。
五、学习4、5、6段。(小组讨论)
1、小燕子告诉小白兔要下雨了,小白兔相信了吗?你是怎么知道的?
2、出示句子:是要下雨了吗?说说你是怎样理解的?(小白兔对燕子说的话半信半疑。)谁来读读这句话。
3、出示第二幅图,看到小鱼都游到水面上来了,小白兔说了什么话?这话该怎么读呢?“跑过去问”说明了什么?(小鱼的行为跟平时不同,小白兔感到奇怪,急切地想知道缘由。)教师指导朗读这句话,速度稍快些,读出急切、好奇、疑问的语气。小鱼是怎么说的呢?指名读。
4、你能说说小鱼游到水面的原因?(小鱼生活在水里,平时水中的空气够用,但要下雨了,水中的空气少,小鱼在水里觉得很闷,所以小鱼要到水面上透透气。)
(1)分小组读课文4、5、6段。(2)分角色学生练习读,练后指名读。
六、学习第7自然段。
1、过渡:(小白兔听到小鱼的话有疑问吗?)指名读一读。
2、这时小白兔是怎么想的?你是怎么知道的?(生:小白兔连忙挎起篮子往家跑,还把要下雨的消息告诉了蚂蚁,从这儿可以看出小白兔相信要下雨了。)
3、出示第三幅图问:蚂蚁在干什么呢?为什么要往高处搬呢?
4、练习用“连忙”说句话。
5、插入句式练习“__正忙着___呢?”
七、学习8、9自然段。
1、出示第四幅图,听了蚂蚁的话,小白兔是怎样做的?他一边跑一边喊什么?(急切)
?2、正在这时候,随着一阵雷声,大雨就哗哗哗下起来了。这雨下得怎么样呢?师引读8、9自然段。教师指导读“大雨真的下起来了”中“真的”要加强语气来读。
八、戴头饰,分角色表演。
(演一演充分调动了孩子的表演欲望)
九、课文内容小结拓展
1、学了这篇课文,你知道要下雨了会出现什么自然现象吗?口头填空,用一句话说一说。(燕子低飞,小鱼游出水面,蚂蚁搬家)师根据学生回答相机板书。(小结)
2、除了书上的这三种自然现象,你还知道有哪些下雨前的现象?学生答,师可展示一些课外知识让学生了解(拓展)。
3、说话训练。选择两个图片让学生模仿课文中的句式进行口头说话练习。
十、出示一首关于天气物候的儿歌让学生读读,增强学生的兴趣。
十一、师总结课文,向学
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