2019届高考生物二轮复习第四板块第2课时发掘经典实验追溯命题之源课件.pptxVIP

第2课时 发掘经典实验， 追溯命题之源;植物生长素的发现过程;;;相互对照;自身 对照;自身 对照;;;;;对点训练;;;;;;对点训练;;;;对点训练;;;;;胚芽鞘尖端受单侧光照射后，就向下面的伸长区传递某种“影响”，造成伸长区背光面比向光面生长快，因而使胚芽鞘出现向光弯曲生长;胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部;胚芽鞘的弯曲生长，是由尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的;胚芽鞘的弯曲生长确实是由一种化学物质引起的，并将这种物质命名为生长素;;;;;对照和实验都在同一研究对象上进行，不另设对照组。例如，在温特实验中，将胚芽鞘尖端切除置于琼脂块上，然后将该琼脂块置于切除尖端的胚芽鞘上，再观察胚芽鞘的生长状况;不单设对照组，而是几个实验组相互对照。例如，在温特实验中，将接触过胚芽鞘尖端的琼脂块分别放置在切除尖端的胚芽鞘???切口的不同部位，这些都是实验组，可以相互对照;对点训练;;;;;;对点训练;;;;;用无放射性标记的T2噬菌体与含32P(或35S)标记的细菌混合培养较长时间后，才可获得32P(或35S)标记的T2噬菌体；标记过的T2噬菌体与未标记过的细菌混合培养时间、搅拌力度等要恰到好处；离心时要保证沉淀物为细菌;;;;;对点训练;;;;;;如用3H标记亮氨酸，探究分泌蛋白的分泌过程；用3H标记胸腺嘧啶脱氧核苷酸，研究有丝分裂过程中染色体的变化规律；用15N标记DNA，证明DNA复制的方式是半保留复制;对点训练;;;谢 谢 观 看