(部编)人教语文2011课标版一年级下册绘本教案.docxVIP

绘本《猜猜我有多爱你》教学设计 　 三交实验小学 刘晓玲 教材解读： 《猜猜我有多爱你》是一则绘本故事，故事向我们展现了在柔和静谧的月光下的田野上,大兔子与小兔子一段关于爱的对话。小兔子临睡前向大兔子表白并问道：“猜猜我有多爱你？”毫无心理准备的大兔子说:“喔,这我可猜不出来？”于是聪明的小兔子借助自己再熟悉不过的身体活动（如张开手臂、举起手臂、脚趾头、跳，用小河、山丘、月亮打比方，表达自己对大兔子的爱。机智的大兔子也领悟过来，同样用身体活动、小河、山丘、月亮与小兔子进行对比，以表达自己对小兔子的爱。爱是无法用这些可以看见的东西来衡量的，但是我们可以看出大兔子的爱永远要比小兔子的爱多一点儿。在生活中也是如此，你付出了爱，得到的永远要比付出的多得多。 设计意图： 《猜猜我有多爱你》是一个非常经典的外国文学作品。两只小兔朴素而真诚的话语令人感动。它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，其中蕴含的爱的意义触动和震撼了我的心灵。而作为课外阅读指导课，在教学时，我想教师要做的就是在带领孩子阅读故事的同时注重对几个重要画面的指导，紧扣绘本中的画面，我们可以进行猜故事，读文字，想含义，说话训练这四个环节和孩子一起完成对这个故事的解读。希望这样的方法渗透，能对孩子们将来阅读此类书籍时有所帮助。并可以在阅读绘本的同时，培养孩子观察、想象和创造的能力，并在阅读中培养健康的审美情趣。 教学目标： 1、欣赏故事，初步了解故事内容，感受爱的不同表达方式。 2、演故事，用语言和动作大胆表现小兔子和兔妈妈的神态和对话。 3、迁移想象，练习说话，愿意用各种方式表达自己对亲人的爱。 4、通过这堂绘本课，激发学生对课外阅读的兴趣。 教材重、难点： 重点：理解故事内容，用语言和动作大胆表现小兔子和兔妈妈的神态和对话，感受爱的不同表达方式。 难点：在情境中展开想象，练习说话写话，愿意用各种方式表达自己对亲人的爱。 教学准备： 多媒体课件、学生自制的手抄报。 教学过程： 一、情境激趣，导入新课。 1、出示图片让学生观察是什么？可以用哪个字来描述？ 2、让学生对爱扩词板演。 3、出示学生的亲子生活照片练习用爱词语说话。（妈妈和孩子一起拥抱、看书、玩耍等） 4、展示动物的ppt，让学生用自己的语言说一句话。 （出示封面）瞧，图上的这只小兔子，他正拉着妈妈的耳朵，他想干什么呢? 预设1：他拉着妈妈的耳朵荡秋千。 预设2：他在对着妈妈的耳朵说悄悄话。 3、你们说得真好！那小兔子对着大兔子的耳朵会说些什么呢？ 学生猜测故事的内容，想象小兔子可能会对大兔子说的话。 4、真了不起！没有拼音也能自己读出来了。（板书课题：猜猜我有多爱你），这就是这本书的书名，从封面你还看到了什么？这是个双语版的绘本故事，也是这个封面上小兔子对大兔子说的话，那我们一起来读一遍。 5、这就是我今天要给大家分享的一个绘本故事，每幅图配有一段文字，我们可以一边看图一边读故事。（出示扉页上的图）你们看，现在小兔子和大兔子真扭过头来看我们，等着我们读他们的故事呢。我们跟着他们一起跳进故事中吧！ 【设计理念：无论什么书，拿到手以后首先先映入读者眼帘的是这本书的封面，而在阅读前让孩子对故事进行猜测会激起孩子强烈的阅读欲望，也能培养学生的想象力。】 二、阅读故事，爱之体会。 1、（出示第一、二张图）老师讲述：小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放，他要大兔子好好地听他说：“猜猜我有多爱你？”栗色的大兔子说。“哦，这我可猜不出来。” 2、（出示第三幅图）你们看图上的小兔子，是怎么表达对大兔子的爱的呢？它会说什么呢？（观察图） 指名说。（小兔子站在树根上，把手臂张开） 先出示句子：他把手臂张开，张得不能再开。再出示句子：我爱你，有这么多。 师：小兔子们，我们一起来边说边做：我爱你，有这么多。 3、师：（出示第四幅图）大兔子又是怎么做的呢？（大兔子也张开手臂说：我爱你有这么多）我们一起来说：我爱你，有这么多。 （老师跑到“小兔子”面前，用手和小兔子量一量，说：可是，我爱你有这么多。） 师问：谁的手臂长啊？谁的爱多一些？（大兔子的。） 师讲述（出示句子）：嗯，这真是很多，小兔子想。 4、接下来，小兔子又会怎么做、怎么说呢？（出示第五幅图） 栗色的小兔子举起胳膊说：“我的手举得有多高，我就有多爱你。” 师出示：“我的手举得有多高，我就有多爱你。” 师：我们一起来说说做做。