《傅雷家书》两则导学案.docVIP

　　　《傅雷家书》两则导学案 　　　学习目标： 　　　　　1、扎实掌握基础知识，了解傅雷的相关知识，会运用正确的格式写信 　　　　　2、通过小组合作、反复诵读品味，体会心中讲述道理和抒发感情的两种方式 　　　　　3、以极大的热情投入学习，体验学习的快乐理解坚强的含义，做真正的强者 　　　预习目标 　　　1、下列加点的字注音： 　　　庸碌( ) （ ） 凭吊（ ） 谀词（ ） 扶掖（ ） 重蹈覆辙（ ） （ ） 廓（）然无累 涕（ ）泗（ ）横流 　　　2、解释下列词语：扶掖 重蹈覆辙 大惊小怪 涕泗横流 自知之明 庸碌 凭吊 谀词 扶掖 重蹈覆辙 廓然无累 　　　3、傅雷希望儿子成为怎样的一个人？（提示：从文章的主题这个角度结合课文内容 　　　4、文章是怎样体现“慈父情深、朋友情重、赤子情结”的？（提示：从回信者作为父亲、艺术知音和赤子的角度入手，进行合作、探究，达成共识） 　　　5、课文中有两处生动的比喻，请找出并体会其含义 　　　6、对于“坚强”，应怎样完整而深刻地理解？ 　　　（提示：这是本文的一个难点，也是贯穿两封信的内在精神） 　　　课堂教学程序设计 　　　一．走进作者 　　　　　傅雷，我国著名翻译家、文艺评论家，从三十年代起，即致力于法国文学的翻译介绍工作，毕生翻译作品达34部，主要有罗曼8226;罗兰长篇巨著《约翰8226;克利斯朵夫》、传记《贝多芬传》、《托尔斯泰传》、《弥盖朗琪罗传》，巴尔扎克名著《高老头》、《欧也妮8226;葛朗台》、《贝姨》、《邦斯舅舅》 　　　二．了解傅聪： 　　　　　傅聪世界著名钢琴家在世界范围内一直被认为是华人最伟大的钢琴家、中国钢琴诗人 　　　　　曾被《时代周刊》赞誉为“当今世界最伟大的钢琴家之一” 　　　 三、字词廓然无累、谀词、庸碌、涕泗横流、凭吊、重蹈覆辙、舐犊之情 　　　四、比较阅读 　　　1、这两封家书，分别是针对儿子什么境遇而写的？ 　　　2、作者写这两封家书的目的分别是什么？ 　　　3、这两封家书，作者分别以什么样的风格展现出对儿子的舐犊之情？ 　　　五、合作探究　　　 　　　1、整体感知：从文中找出能贯穿两封信主旋律的一个词 　　　2、请你说说傅雷希望儿子成为怎样的一个人？ 　　　3、“坚强”一词在词典里的含义是：强固有力，不可动摇或摧毁文章却赋予它更多的意义你认为该词如何理解？ 　　　4、对于情绪的高低起伏，傅雷给儿子提出了那些忠告？ 　　　5、能否从文中找出运用了比喻修辞手法的句子？并分析这样写的好处 　　　例：太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼　　 　　　作用：生动形象地说明了做任何事都要掌握分寸 　　　6、阅读第二封信，当儿子成功之时，做父亲的一定非常高兴激动，那么父亲究竟都为什么而感到高兴呢？遇到挫折、消沉时要坚强，为什么成功了还要坚强?　　　 　　　7、“赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友”请举例加深理解　　　 　　　8、如何理解“有矛盾正是生机蓬勃的明证”？　　　 　　　9、傅雷给儿子的另一封信中曾经说过：“我高兴的是我有多了一个朋友，儿子变成了朋友，世界上有什么事可以喝这种相比呢？”从文中找出这种“父子如朋友”的境界体现在哪些地方 　　　 　　　六、体验父爱 　　　 　　　仿句说话：父爱是——　　　 　　　七. 反馈练习:　　　 　　　 阅读第一封信，思考　　　 　　　1、这封信是针对傅聪遇到的什么情况写的？　　　 　　　2、、傅雷是从哪几方面具体告诉儿子怎样面对消沉苦闷的？ 　　　3、“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼”一句用的什么修辞？这样说的用意是什么？　　　 　　　4、“孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？”你有苦闷时向父母倾诉吗?他们是怎样对待你的？你现在最想和他们说什么？ 　　　 　　　课堂小结：这是两封普通而又不寻常的家书：普通，在于它们是一位父亲写给身在异国他乡的儿子的内心告白；不寻常，在于这两封家书，从儿子的日常生活出发，既给予儿子艺术的教海，更昭示出崇高的人生境界．傅雷和傅聪，已经超出父子、朋友的界限，成为艺术上、思想上的知音 教学反思: 这篇文章的学习, 不仅仅是教会学生写书信,而是让学生感受到傅雷的舐犊情深,对儿子的谆谆教诲,尤其是理解”坚强”的深刻含义:胜不骄,败不馁! 在对问题的设计上,紧紧围绕课本内容,让学生在理解文章内容的基础上,掌握分析文章的技巧. 通过教学,对于坚强的含义,学生理解的比较透彻;但对于文章分析的技巧,则还需要进一步的练习.