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B模拟学校治校方略 岞山街道皂角树小学 张立海 B模拟学校主要特点：新建学校，规模宏大；师资来源，新旧、青老教师结合组成；当地党委、政府和人民群众期望值高；按照依法自主办学的新机制运行。 针对A模拟学校的实际情况，制定以下几点治校方略。 一、以核心办学理念引领学校发展 学校办学理念的确立，实质上是全体教职工的 育人思想和行为准则的确立。办学理念是人才培养价值规律的基本导向，渗透在学校教育工作的方方面面，内化在学校的教育目的、教育内容、教育价值和人才培养模式之中。树立正确的育人理念是人才培养的基础，确立科学的领导思想是学校健康发展的前提。 （一）学校办学理念的关键是校长 思想能走多远，行动就能走多远！综观当前学校发展过程中出现的诸多问题，其根本原因是校长思想的衰退，一个思想匮乏的校长面对困难时的那种无力感让人心焦。 校长只有具备了先进的理念、前沿的思想，才能引领学校的持续发展，才能使学校走在教育教学改革的前列，才能使学校永葆青春活力。苏霍姆林斯基说：“校长的领导首先是思想的领导，其次才是行政的领导”，这句话道出了学校领导的真谛。 （二）校长是学校的灵魂，对于这样一所被寄予希望的全新学校，校长的高度决定了它的发展高度。 1. 校长应是公平正义之人，而非蝇营狗苟之辈。学校是一个生命体，应有独特的思想、灵魂、气节与风骨。公平正义是学校的浩然之气源泉所在，是学校领导和管理的重要价值尺度。 2. 校长要扛得住压力，担得起问题；不能是对上不负责，对下不担责。 3. 校长要有敏锐的洞察力和理论嗅觉。一位有思想的校长，必须有着敏锐的洞察力和理论嗅觉，能够不断汲取前沿理念，将其内化到固有校风、教风和学风中，使其是实现无缝对接，并最终生成新的、充满时代和智慧色彩的办学理念，不断的延伸和巩固学校文化的广度、深度和厚度。 4. 校长要提炼学校办学理念和学校精神。对于新学校，校长就要明晰学校的办学思想，构建学校的核心价值观体系，升华学校的精神文化。对学校办学理念总结和提炼的过程，是校长办学理念和学校文化的对接过程，也是校长办学思想升华过程，更是学校文化建设过程。 二、依法设立和推行学校的章程 首先，以《章程》确定学校的性质、办学宗旨和目标。 其次，以《章程》规范校长、教师、学生权利和义务。 章程的核心是规范学校主体中的学生、教师和校长应尽的权利和义务，并维护他们在教育教学活动中的尊严。 第三，《章程》优化学校可持续发展的结构与方式。 学校章程结构和体系规定了学校发展的框架和蓝图，具有相对的稳定性和可控性，对学校管理和教育教学工作起到长期的、稳定的指导作用。 学校有了自己的内部“法律”，依法办学、依法治教就有了基础，学校的发展才能走上法制化的轨道，学校才能成为真正意义上的现代学校。 校长推行学校的章程往往会有很多的障碍，会受到来自于学校的客观条件，来自于上级领导、社会、家长以及社区文化观念的挑战，也会因为教职工法治意识淡薄而难以执行，但更多的障碍来自于校长自身。 诚然，学校的发展会受到种种限制，但作为校长，能做事的空间是大的，执行学校章程的空间也是大的。校长如果能把学校章程装在心中，达到“随心所欲不逾矩”的境界，学校一定会成为和谐发展的卓越学校。 多数学校章程形同虚设，即使能创造佳绩，往往也是畸形发展，缺少民主化学校治理结构，算不上现代化学校。“让章程落地，用制度管人。”才是公办学校重生的路径。 人管人得罪人，长时间在一个单位干一把手不容易，要建立新常态，承受住由人治到法治的阵痛，在制度面前人人平等。 三、构建简洁、流畅、高效的组织系统 1.科学设置职能部门 基础教育阶段的中小学，在机构设置上，只要有教务处、政教处、总务处三大处室就可以统领整个学校的工作事务，根据需求情况可以再增设办公室，其他如教科室、少先队、团委等群团工作可以隶属于相关职能处室。校长有时为了安排一些中层干部，因人设岗，增设机构，一时解决了干部问题，却使学校的机构变得畸形，给学校的发展种下病根。 2.明确岗位职责 首先要明确部门职能。处室主任之间不团结的根源就是由部门工作交叉引起，责任不在主任，而在校长没有很好的明确部门职能。怎样才能明确各部门的职能呢？我认为最好的办法是让他们“自说自话”，各职能部门自己填写申报本部门的职能，按照条目列举出来，召开校长办公会对职能要点进行审核，审核的原则是部门之间工作不交叉、不漏项。审核完毕后，统一将每个职能处室的职责整合为10项工作，便于记忆和操作。 其次，要确定管理人员职数。主要职能处副职不超两人，否则不但不能提高效率，反而会降低工作效能。如突遇某段时间内工作事务繁多，可以相应的让教师充当临时办事员。 第三，对处室人员进行分工定位。要对每位管理人员的工作进行定性和定量描述，学校必须与之签订岗位责任书，即使是临时办事员，学校也要对其进行详细的分工定位