微智慧学习环境构建及其应用研究-科学网.PDFVIP

理论研究· 10.3969/j.issn.1671-489X.2018.04.001 微智慧学习环境构建及其应用研究 * ◆顾佳妮 蒋蓉 王运武 摘 要 如今“互联网+”与教育的深度融合，以及“数字原住 设，而现代信息技术的发展使得“互联网 +”和教育深度融 民”更广泛的需求，使智慧学习环境要向更高端的形式发展， 合，从而进一步引领我国教育全面转型升级。另外，我国“数 因此提出微智慧学习环境的概念。首先分析微智慧学习环境， 字原住民”越来越庞大的数量和不断增长的需求，促使智 总结出它的内涵与特征，然后从理论基础以及建构模式方面做 慧学习环境必须向更高端的形式发展。 更进一步的深入分析，最后通过分析微信小程序在微智慧学习 2 微智慧学习环境的缘起 环境中的应用情况，讨论其未来的发展趋势。 微学习和智慧学习环境 近年来，微学习成为国内外研 关键词 微智慧学习环境；微学习；微信；学习资源库 究的一个热点问题。微学习结合了移动学习和泛在学习各自 中图分类号：G652 文献标识码：B 的优势：移动学习能通过无线通信技术获取学习资源、学习 文章编号：1671-489X(2018)04-0001-05 信息和学习服务；泛在学习可以无时无刻、无处不在地进行 Micro-intelligent Learning Environment Construction and its 学习和沟通交流。在此基础上，微学习自身又具备媒体中介 Application Research//GU Jiani, JIANG Rong, WANG Yunwu 微型化、学习资源微小化和学习时间片段化的“微特征”[1]。 Abstract Nowadays, the Internet plus deeply integrates with educa- 在黄荣怀等（2012）提出的智慧学习环境中，不论学 tion, as well as wider demands of the “digital natives”, making the 习者还是教师，都能自动形成社群，从侧重个体知识建构 intelligent learning environment go further in a more high-ended 到突出群体协同知识创新建构，并且关注学习者高阶认知 form, as a result, we propose the concept of the micro-intelligent 目标，注重评价形式的多样化[2]，使得思维成为学习方式 learning environment. The article first analyzes micro-intelligent 差异的关键。 learning environment, summaries its connotation and characteristics, 由于现在网络和移动终端的普及，再加上人工智能技 and then further analysis is made from the theoretical basis and the 术、无线传感器技术、物联网技术、富媒体技术和大数据 construction model, finally, this paper analyzes the application of 技术等多种智能技术的支持，在智慧学习环境中，学习者 WeChat small program in micro-intelligent learning environment to 仅借助微型化的终端设备，就可以利用零碎的时间根据自 discuss its future development tendency. 身的需求高效学习正式或非正式的精简内容，并且获得轻 Key words micro-intelligent learning environment; micro-learning; 松愉悦的学习体验。 WeChat; learning repository 微学习环境的