苏教版小学语文四年级下册第二单元-整合-基础过关.docVIP

四下语文第二单元教案 单元教材分析 本单元共三篇课文，《苹果里的五角星》《最佳路径》《人类的“老师”》，属创新篇，是关于倡导创新思维、教给学生创新方法的教育。《苹果里的五角星》课文讲述了邻居家的小男孩把在幼儿园横切苹果的方法演示给“我”看，并且使“我”从中有了新的发现的故事，从而揭示了这样一个道理：人的创造力来源于打破常规的思维方式。《最佳路径》是一篇内容生动、意蕴深远的课文。故事给人以启示：尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种最佳选择。《人类的“老师”》是一篇有关仿生学的课文。通过本课的学习，可以帮助学生初步了解仿生学方面的知识，激起探索自然的强烈愿望。 重难点 1.紧扣本单元课文中的重点语句，重点段落，引导学生研读，层层深入地理解课文内容，把握文章思想内涵。 2.让学生在读中树立创新的意识，在读中渗透尊重他人，给人自由的人文思想；在读中培养自己对科学研究的兴趣。3. 初步了解科学小品文的特点。 4. 学习通过具体事例，表现人物的主要特点，能按照一定的要求写一篇推荐文章。 单元语用点 1.让学生初步了解借事喻理的写作手法。 2.抓关键词句，理解文章内容。 3.初步了解科学小品文的特点。 字词 掌握 1.正确认读3个二类生字及组成的词语； 2.正确、美观地书写21个一类生字及其组成的词语。 习作训练点 学习通过具体事例，表现人物的主要特点，能按照一定的要求写一篇推荐文章。 课时安排 基础过关2课时 主题精读 1 课时 主题略读 2课时 读写结合 1 课时 习作训练2 课时 综合训练 1 课时 拓展阅读1 课时 单元检测 1课时 《启智悦读》中《橡皮头铅笔》《蝙蝠和雷达》《哥伦布竖鸡蛋》《教堂里的钟声》 第二单元第一课时基础过关一 教学目标 正确认读3个二类生字及组成的词语。 正确书写21个一类生字。 教 学 过程 环节一 字词认读关 1. 明确单元主题 （1）示本单元语用和人文主题 （2）出示学习目标 本环节主要是让学生明白本单元主要解决的问题，以及本节课完成的学习目标。 2.文中二类生字组成的词语即课文检查易读错的词语 课件出示：清晰 鲜为人知 焦躁 绵延 思绪 鲸鱼 破碎 机翼 流线体 漆黑 障碍物 自由读。（2）选各组1号或2号示范读，纠正字音。 同桌互查，相互指正，争取人人过关。 教师抽查，选各组3号或4号过关读，纠正字音。（教师根据认读情况确定需二次认读过关的重点词） 全班齐读，强化巩固。 3.本单元需要重点掌握的多音字进行语境训练。课件出示：鲜 薄 壳 （1）昙花绽放很鲜（xiǎn xiān）见，花朵芬芳也鲜（xiǎn xiān）艳。 （2）他身穿一件单薄（bó báo）的外套，手中只有一个薄（bó báo）饼，在这个寒冷的冬天里看上去十分可怜。 (3)生物界的各种蛋壳（qiào ké）、贝壳、乌龟壳、海螺壳以及人的头盖骨等都是一种曲度均匀、质地轻巧的“薄壳（qiào ké）结构”。 ?学生自己练读。?指生汇报交流 4.课文中的好词（四字词语） 轻而易举 薄壳结构 漫山遍野 微不足道 鲜为人知 (1)自由读。（2）小组练读，相互指正，争取人人过关。 （3）教师抽查，选各组2号或4号过关读，纠正字音。（教师根据认读情况确定需二次认读过关的重点词） （4）理解重点词语。 5.文中一类生字组成的词语 课件出示：瞧着 横切面 生疏 循规蹈矩 格罗培斯 定稿 催促 海滨 拐入 选择 踩出小路 有宽有窄 机毁人亡 惨祸 教训均匀 节省 某些 坦克 (1)自由读，同桌互读.（2）教师抽查，选各组3号或4号过关读，正确人人过关。（3）齐读强化巩固。 环节二 字词听写关 1. 听写一类生字 瞧 横 疏 循 矩 斯 稿 催 滨 拐 择 踩 窄 亡 祸 训 均匀 省 某 坦 2.同桌对照屏幕互改，互相纠错。 3.组长收集，师统计错误，做好记录，准备下一节过关课上指导书写 教学反思 第二单元第二课时基础过关二 教学目标 能正确、熟练地朗读本单元课文。 查缺补漏，能够正确认读课文中所有的词语。 正确、美观地书写21个一类生字。 教 学 过程 环节一 字词认读关 上节课掌握不好，认读出现问题较多的词语（教师根据本班学情而定） 清晰 鲜为人知 焦躁 绵延 思绪 鲸鱼 破碎 机翼 自由读，同桌互查，纠正错误读音。 指生范读，强化字音。 教师抽查，选各组3号或4号过关读，争取人人过关。 全班齐读，强化巩固。 环节二 课文中难读的段落或句子 课件出示： 我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种