苏教版中职语文(基础模块)下册第2课《多年父子成兄弟》word教案设计.docxVIP

课题序号 1﹣2 授课班级 综合高中一年级 授课时数 2 授课形式 讲授 授课章节 名 称 《多年父子成兄弟》 使用教具 教科书、粉笔 教学目的 1．整体感知课文，把握文章中心思想。 2．感受字里行间洋溢的浓浓亲情，在记叙文写作中善于抓住典型事件塑造典型人物的特征。 教学重点 体味并准确理解作者所表达的父子之情 教学难点 学习通过日常小事和用平实的语言表达父子之情 更新、补 充、删节 内 容 补充介绍作者 课外作业 “思考与练习”1、2、3题 教学后记 授课主要内容或板书设计 多年父子成兄弟 汪曾祺 第一部分（1～4） 写“我”的父亲 第二部分（5～7） 写“我”做父亲 第三部分（ 8 ） 写我们应该怎样做父亲 →亲近、温馨、平等 课 堂 教 学 安 排 教学过程 主要教学内容及步骤 一、导入新课 二、走近作者 三、初读文本整体把握 四、再读文本深入感知 五、三读课文深入探讨 六、拓展提升 七、小 结 布置作业 八、教学思考 （一）当代文坛上能同时在小说和散文两块田地里耕耘且自成一家的并不多，汪曾祺先生算是其中的一个。汪曾祺先生是公认的文体家，不仅能写一手优秀的小说，还能写一手漂亮的散文。多年父子成兄弟，这是汪曾祺先生的名言。读了他的文章才知道，这原来更是他父亲的名言。这种说法可谓前卫，就是在今天，我们也顶多说：父亲是孩子的朋友，也没人敢上来就说父子是兄弟。读了汪曾祺的文章，你才能体会到“多年父子成兄弟”的美妙感觉，有这样的一个“兄弟”真好。 今天，我们就和大家一起学习汪曾祺的《多年父子成兄弟》，感受一下如兄弟的父子关系。 （二）大多数人在儿时都经历了父母身边的生活，父母是我们的第一任老师，母爱父爱的主题在同学们的作文中成了永恒。的确，父爱是山，母爱是水，父母是海，而我们是海里的鱼儿。当更多的传统的中国人都认为家庭教育应该是“慈母严父”时，我们能否想象，一个在家中和儿子成为“兄弟”的父亲，究竟是什么样的？那我们今天就来看看汪曾祺笔下的“父亲”。 汪曾祺（1920－1997），出生在江苏高邮一个亦农亦医的世家，从小就打下了深厚的旧学功底。汪曾祺的父亲是个乐天派，属于那个时代少有的玩家。不仅工于绘画，且热爱运动，善治印，会摆弄各种乐器，多才多艺，闲来还乐于做孩子王，领着一帮孩子疯玩作乐。《多年父子成兄弟》讲述的这段往事令许多人为之神往，开明的家庭气氛，宽松的生活环境对汪曾祺后来的创作、为人影响很深。 1939年秋，汪曾祺考入心仪已久的西南联合大学中国文学系，师从沈从文等名师。众所周知，该校师生的教与学，是自由的。汪曾祺就经常晚上看书，白天睡觉，或泡在茶馆里。但该校的制度是刚性的，没有一点通融的余地。汪曾祺本应在1943年毕业，因体育不及格、英文不佳，只得补学一年。对此，豁达的汪曾祺后来曾感慨地说：“我觉得不会外文（主要是英文）的作家最多只能算是半个作家。这对我说起来是一个惨痛的、无可挽回的教训。我已经72岁了，再从头学英文，来不及了。我诚恳地奉劝中青年作家，学好英文。”经过一年的学习，两门功课过关。但这年毕业生要到陈纳德的飞虎队做英文翻译。他未报名，根据学校规定，只能算肄业。因之，他虽在该校学习了五年，并未获得毕业证书。以后，在填各种表格时，他只是写1939年至1943年在西南联大中文系学习。汪曾祺虽未获得毕业证书，但在校期间，他读书之博之杂，让后人称道，加上受名师熏染，使其打下了丰厚的精神底子。他的大学生活，在其一生中占有重要的地位。 汪曾祺的夫人是施松卿女士。施松卿出身名门，是西南联大的高材生，就读于物理系，同杨振宁同班，后由于身体原因改读英文，当年施松卿风华正茂，有人问她为何选择当时外貌背景都不出众的汪曾祺时，她说她看中的是汪曾祺的才华。 汪曾祺在中国当代文坛上的贡献，就在于他对“大文化”“大话语”“大叙事”的解构，在于他对个体生存的富有人情味的真境界的昭示和呼唤，在于他帮助人们发现了就在自己身边的“凡人小事”之美。美在身边，美在本分。他的散文没有空泛的、好为人师的大道理，也少有宏大题材。流淌在字里行间的都是文人的雅趣和爱好，弥漫着文人的情调。汪曾祺散文的精神气质和艺术神韵之所以能对读者产生强大的魅力，就在于他对“凡人小事”的审视，能做到自小其“小”，以小见大，而不是自大其“小”，以小媚“大”。 现代人的生活节奏越来越快，身边的“凡人小事”还没来得及完全呈现自己的意义就被抛到记忆的背后。由此看来，人们除了被“忙”包裹、挤压之外，似乎根本体验不到人生还有什么其他乐趣。汪曾祺的散文在向人们发出这样的吁请：慢点走，欣赏你自己啊！ 文革时期，汪老受到迫害，举家被安置在北京一个偏僻的四合院里，不知是不是当时有人故意整他，汪老所住之处紧邻当时北京一有名