高中数学第三章三角恒等变换第1课时课堂探究学案.docxVIP

3.1 两角和与差的正弦、余弦和正切公式（第1课时） 课堂探究 探究一 利用两角差的余弦公式求值 解含非特殊角的三角函数式的求值问题的一般思路： (1)把非特殊角转化为特殊角的和或差，用公式直接求值． (2)在转化过程中，充分利用诱导公式，构造两角差的余弦公式的结构形式，然后逆用公式求值． 【典型例题1】 求值： (1)； (2)sin 460°sin(－160°)＋cos 560°cos(－280°)． 思路分析：解答本题可利用诱导公式转化为两角差的余弦的形式求解． 解：(1) ＝ ＝ ＝. (2)原式＝－sin 100°sin 160°＋cos 200°cos 280° ＝－sin 100°sin 20°－cos 20°cos 80° ＝－(cos 80°cos 20°＋sin 80°sin 20°) ＝－cos 60°＝. 点评 熟悉公式C(α－β)的特点，即从函数名称、角、符号三个方面熟悉公式的特点，便于求值．另外，公式不仅要会正用，还要会逆用． 探究二 已知三角函数式(值)求值 解答已知sin α(或cos α)，cos β(或sin β)，求cos(α－β)的值的关键在于充分利用已知角的范围及三角函数值，求得需求的一些量的三角函数值；特别需要注意的是在已知某角的一个三角函数值，求角的另外一个三角函数值时有可能用到分类讨论的思想，在解答时，应避免漏解． 【典型例题2】 已知sin α＝，α是第二象限角，cos β＝，β是第四象限角，求cos(α－β)的值． 思路分析：分别求出cos α，sin β的值，利用C(α－β)求得． 解：∵sin α＝，α是第二象限的角， ∴cos α＝＝. 又∵cos β＝，β是第四象限的角， ∴sin β＝＝. ∴cos(α－β)＝cos αcos β＋sin αsin β ＝. 探究三 应用角的变换求值 1．利用差角的余弦公式求值时，不能机械地从表面去套公式，而要变通地从本质上使用公式，即把所求的角分解成某两个角的差，并且这两个角的正弦函数值、余弦函数值是已知的或可求的，再代入公式即可求解． 2．在将所求角分解成某两个角的差时，应注意如下变换：α＝(α＋β)－β，α＝β－(β－α)，α＝(2α－β)－(α－β)，α＝[(α＋β)＋(α－β)]，α＝[(β＋α)－(β－α)]等． 【典型例题3】 已知，且，求cos α的值． 思路分析：先根据求出的值，再根据构造两角差的余弦，求出cos α的值． 解：∵，且， ∴. ∴. ∴ ＝ ＝. 方法技巧 本题主要考查角的代换、平方关系及两角差的余弦公式．若将展开，再利用平方关系结合范围可求cos α.也可以将展开求出sin α＋cos α的值，再平方求出2sin αcos α，进一步求出sin α－cos α的值，解方程组得cos α的值． 探究四 易错辨析 易错点：对公式C(α－β)记忆不够准确 【典型例题4】 求值：cos 15°＝__________. 错解：cos 15°＝cos(45°－30°)＝cos 45°cos 30°－sin 45°·sin 30°＝. 错因分析：错解的原因是记错了公式，错记为cos(α－β)＝cos αcos β－sin αsin β. 正解：cos 15°＝cos(45°－30°)＝cos 45°cos 30°＋sin 45°·sin 30°＝. 答案：