(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册七年级语文上册《春》课件.pptVIP

4.春风图 （1）作者从哪些感觉来写春风？ 像母亲的手抚摸着你 泥土的气息、草味、花香 鸟鸣、流水、短笛 触觉 嗅觉 听觉 运用各种感觉描绘春风和煦、芳香、悦耳 —风唱春 （2）“卖弄’原是个贬义词，这里是什么意思？ 答：假贬实褒，原意是有意显示，炫耀（自己的本领），现意是“得意”的意思。 李秋英广西南宁市上林县明亮镇第二初级中学联系电话 一、初步了解《春》这篇文章的内容，感受 《春》的图画美。 二、能够有感情地朗读《春》，体会文中优 美的语言魅力。 三、感受春天的美，激发学生对大自然的热 爱之情。 学习目标 生字词 眨 眼 酝 酿 宛 转 嘹 亮 黄 晕 烘 托 蓑 笠 抖 擞 应 和 zh? y?n yùn niàng w?n zhu?n liáo liàng huáng yùn hōng tuō suō lì d?u s?u yìng hè 水涨 薄烟 捉迷藏 散在草丛里 zh?ng bó cáng s?n 3.文体特点： 写景散文 主要特点： 情景交融。“一切景语皆情语”（王国维语） “以我观物，物皆着我之色彩”，当人在观照外物的时候，他的情感就会投射到外物中去，使外物也好像有了人的感情。美学家朱光潜先生将这种现象称之为“宇宙的人情化”，他说：“移情的现象可以称之为‘宇宙的人情化’，因为有移情作用，然后本来只有物理的东西可具人情，本来无生气的东西可有生气。” 感受春的美 一、初读文章，感受文章优美的语言魅力。 二、欣赏朗读，感受文章优美的文字意境。 三、分组朗读，感受文章优美的情感表达。 朗读《春》的美 《春》美在作者 《春》美在图画 了解《春》的美 朱自清：字佩弦，现代的散文家、语言文学家。代表作：《荷塘月色》、《背影》。 了解《春》的美 《春》美在作者 了解《春》的美 《春》美在图画 了解《春》的美 《春》美在图画 了解《春》的美 《春》美在图画 春雨图 春风图 春花图 迎春图 春草图 了解《春》的美 春雨图 春风图 春花图 迎春图 春草图 了解《春》的美 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 《春》美在图画 了解《春》的美 了解《春》的美 结构 盼春（1） 画春 赞春（8-10） （2-7） 第一部分研读：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 这段主要用了什么修辞手法？有何好处？ 1、反复。突出盼春的迫切心情。（盼望着，盼望着） 2、拟人。突出春天的可爱。（春天的脚步近了） 第二部分研读 这部分分为六个自然段，分别描绘了六幅不同的图景，请以____图为格式，标出各个自然段的大意。 ____图 ____图 二、绘春 ____图 ____图 ____图 ____图 春醒 春草 春花 春风 春雨 迎春 1.春醒图 （1）“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”，运用了什么修辞手段？有何作用？ 答：拟人，生动的表现了春回大地,万物苏醒的特点。 （2）初春的“山”、“水”、“太阳”各有什么特点，找出相关动词以体会。 答：山： 朗润。积雪消融，树木变绿 水： 涨。冰河开冻，水流汹涌 太阳： 脸红。气温上升，感到温暖 2.春草图：草报春 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里、田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 字词句赏析 特写镜头一是春草：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。” “钻”和“偷偷”用得好，说说好在哪里？ “钻”既表现春草冲破土层的挤劲，又用“偷偷地”修饰，形容它不知不觉地出现，生动地表明春草的活力。 字词句赏析 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 作者不仅写出了春草的嫩绿、绵软，而且还摄下了它对人的诱惑力。这里的绿茵，已不是单纯的自然景物，而成了人们生活的亲爱的伴侣——景物变成了情物。 （1）这幅图里春草具有哪些特点？请找出有关关键词语，体会作者思想感情？ 答：嫩，绿，满，软。表现喜爱春天、歌颂春天之情 。 （2）找出描写孩子行动的动词，想像他们的精神面貌。 答：坐、躺、滚、踢、跑、捉。生气勃勃，充满活力。 3.春花图——花争春 （1）这幅图描写了哪两种花？