(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册品析用词感悟主题《猫》第二课时.pptVIP

图片欣赏：;图片欣赏：;猫;学习目标：;读猫，说故事; 要求：快速浏览课文，回答问题。 这几只猫的来历、外形、性情、在家中的地位都一样吗？请在文中做标记。 充分利用获取的信息，为文中的猫设计一张名片并展示。（形式可以灵活多样） ;我们一家人对这三只猫又是怎样的态度呢？ ;猫; 精读15—34段,研讨“芙蓉鸟事件”。 思考：我和家人凭什么判断，是猫咬了芙蓉鸟？请在文中找证据。;品析;事情的真相是怎样？从哪个字看出来？;品析;“我”妄下断语并打了第三只猫，仅仅是因为芙蓉鸟被咬吗？还有别的原因吗？;假设今天咬死芙蓉鸟的是第二只猫，作者会怎么处理呢？ ;第三只猫死了，它被“夺去的”是猫“所爱的”什么？ ;“自此，我家好久不养猫” “自此，我家永不养猫” “好久不养”是因为突然间失去了一个亲爱的同伴，一种失落感久久萦绕在心。? ???从此永不”是一种负罪感永远不能消除，一见到猫就触发了自己灵魂的伤痛。 不能因为没有根据的揣测，妄下定论，误解他人，不给对方辩白的机会，否则有可能造成难以弥补的过失。;1、“文艺的对象，应该是被侮辱和被践踏者的血与泪。”——郑振铎《新文学观的建设》 2、“在社会中，有‘缺陷’的人总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品。”——郑振铎《文艺作家们向哪里走》 感悟：中国知识分子的自省意识和悲天悯人的宽厚情怀。;这真是一只“可怜猫”，它来得可怜（在冬天的早晨它被人遗弃，无家可归，几乎为冬寒与饥饿所杀）活得可怜（不好看，大家都不大喜欢它，它不活泼，不像别的小猫那样喜欢顽游，对于它 不加注意，仍不活泼， 仍不改它的忧郁性，不去捉鼠），去得更可怜（受了冤苦，遭我毒打而屈死）常言道：“可怜之人必有可恨之处”，你会对它说些什么？; ; ;谢谢聆听！