科普写作的中文参考素材之深化-国立宜兰大学.PDFVIP

2014科普論壇：科普百匯－科普推廣的跨域與整合 103年11月21-22日 高雄：國立科學工藝博物館 科普寫作的中文參考素材之深化 蔡孟利 國立宜蘭大學 生物機電工程學系 mltsai@niu.edu.tw 【摘要】 不論就讀者的角度或是寫作者的角度而言，持續催生出可以提供「延伸閱讀」 與「深入閱讀」的中文科學素材，是讓中文科普寫作能質量並進的重要基礎。這 些深化的中文資料，在內容的取材上，就必須要比一般科普文章及教科書含有更 豐富的資訊，讓其他人可以根據這些資料裁剪、改寫或參考引用成為適合大眾 讀的科普文章。這樣的中文的專業素材，秉持的精神是「在地筆觸的尖端視野， 不只是翻譯」，不單只是科學資料的中文翻譯呈現，而是含有科學史與科學哲學 意涵在內的全新創作。 關鍵詞：延伸閱讀、深入閱讀、科普寫作、中文科學素材 【本文】 對台灣的科普刊物（包括以文字為主之科普網站）的經營來說，如果不想只 作為翻譯文章的發表平台，那如何維持穩定的科普創作稿源就會是個大難題。以 「科學月刊」這樣已經深耕四十五年的本土科普刊物的經驗來說，每期都還是在 為解決這樣的難題而奮鬥。這個難題實際上是由兩個層面所構成的，一個是科普 寫作的人數不足，另一個則是中文的科學專業資訊不足。 1. 科普寫作的人數不足 科普創作有別於一般的文學創作，因為這個「創作」是不自由的，不能天馬 行空，而必須句句是有憑有據；而且寫作者必須要有基本的科學素養，並且能夠 掌握所討論的科學課題之相關專業文獻素材。誠如張之傑先生對科普讀物所下的 標準：「對大眾科學讀物而言，信（內容正確）、達（表達清楚）、趣（可讀性 高）是必要條件，啟發性是充分條件。對進階科學讀物而言，信、達和啟發性同 列必要條件，趣則為充分條件」（張之傑，民99 ）。在這些限制的前提下，科 普創作者必須要在有限的篇幅中，以不流於技術報告的活潑筆觸，適當的裁剪詮 釋所要表達的科學內容，使一般大眾（在此假設 閱讀大眾的科學知識到達一般國 48 2014科普論壇：科普百匯－科普推廣的跨域與整合 103年11月21-22日 高雄：國立科學工藝博物館 中畢業的程度）願意也能夠讀懂全文。如果從這樣的「科普創作」之特性思考， 在台灣的確不 易有足夠質量的科普創作者。 首先，從科普創作所需要的科學素養看來，第一類的作者是台灣各領域專業 的科學家們（包括各種專業技術從業人員），因為他們是最能夠掌握與閱讀專業 科學文獻的人。然而，台灣的這群研究科學之專業人員為求研究過程的溝通方 ， 以及研究成果需在國際期刊發表的壓力下，已習慣用英文表達科學相關事務。加 上台灣教育部在「國際化」這個議題上的政策方向為盡量鼓勵英語的使用，這使 得目前國內的中文科學書寫環境更加不良。這樣雙重的因素影響著台灣科學家寫 作中文的意願及品質，所造成的結果就是現在所看到的科普創作，經常是幾位熟 面孔的專家所寫，其他科學專業從業人員或偶有佳作，但僅都是曇花一現，無法 成為持續的供稿來源。 再者，對於這一類的作者而言，台灣的科學政策並沒有積極鼓勵科學家們從 事科普創作，以英文書寫的學術論文仍是台灣的科學家們能生存下去最重要的憑 藉。近幾年來，國科會（科技部）雖然持續鼓勵學者提出科普傳播的相關計畫 ， 官方所經營的「科技大觀園」也持續維持一定質量的科普文章發表（洪美慧，民 103），但這些屬於專題計畫的做法 ，本質上並不俱積極持續推廣科普創作的意 義，當計畫結束 ，經費補助不再時，效果就會大打折扣。是以，科普創作對於在 台灣以科學研究為業的專家們來說，既對個人的專業學術成就無多大助益，也不 能成為持續取得研究資源的憑藉，在缺乏有效誘因的情況下，中文科普寫作就不 會是台灣科學家們願意投身鑽研的領域 ，只有少數人憑著熱情持續下去。 還有一類在台灣科普媒體發表文章的作者，其身份雖不是專業的科學研究人 員，但受過正規的科學專業教育（例如大學唸的是物理系、化學系等