(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册如何突出中心——“蚯蚓爬进了课堂”讲评.pptxVIP

如何突出中心—“蚯蚓爬进了课堂”升格指导浦口大桥中学仲崇亭 过程回顾 1.老师分发“礼物”——蚯蚓。 2.同学们观察蚯蚓。 3.同学们各自写出观察结果。 4.老师组织交流，进行评点。 5.老师归纳观察方法。 6.老师启发联想。 全方位观察 眼看——外形（样貌）、大小（长短、粗细）、颜色、运动状态等 手摸——质地、质感等 鼻闻——气味、气息等 嘴尝——滋味等 改变环境（添加泥土或清水） 改变形态（进行解剖） 静态 观察 动态 观察 感悟思考 我们轻松学习的背后，是老师煞费苦心的准备和示范呀。这节课让我深切体会到“敬业”里面厚重的内涵。 蚯蚓没有锐利的爪牙，也没有坚硬的筋骨，却能够上食埃土、下饮黄泉，完全是靠它用心专一的品质和坚忍不拔的意志啊。我们如果也像蚯蚓一样，还有什么困难克服不了的呢？ 同学们在观察蚯蚓的过程中，除了眼看、手摸和鼻子闻，还用嘴去“品尝”，甚至想到了解剖和实验。在实践中，我们增长了智慧。 剪裁示例1 1.老师分发“礼物”——蚯蚓。 2.同学们观察蚯蚓。 3.同学们各自写出观察结果。 4.老师组织交流，进行评点。 5.老师归纳观察方法。 6.老师启发联想。 蚯蚓没有锐利的爪牙，也没有坚硬的筋骨，却能够上食埃土、下饮黄泉，完全是靠它用心专一的品质和坚忍不拔的意志啊。我们如果也像蚯蚓一样，还有什么困难克服不了的呢？ 重点叙写 重点叙写 剪裁示例2 1.老师分发“礼物”——蚯蚓。 2.同学们观察蚯蚓。 3.同学们各自写出观察结果。 4.老师组织交流，进行评点。 5.老师归纳观察方法。 6.老师启发联想。 同学们在观察蚯蚓的过程中，除了眼看、手摸和鼻子闻，还用嘴去“品尝”，甚至想到了解剖和实验。在实践中，我们增长了智慧。 重点叙写 重点叙写 剪裁示例3 1.老师分发“礼物”——蚯蚓。 2.同学们观察蚯蚓。 3.同学们各自写出观察结果。 4.老师组织交流，进行评点。 5.老师归纳观察方法。 6.老师启发联想。 我们轻松学习的背后，是老师煞费苦心的准备和示范呀。这节课让我深切体会到“敬业”里面厚重的内涵。 重点叙写 重点叙写 重点叙写 下面的片段，用了什么技巧来突出中心的？ 这条蚯蚓身子很软，盘成圈呆着。我用手指轻轻触碰它的一端，它立刻伸长前半截身子，张开吸盘一样的小口，把头固定在土块上，再收缩后半截身子，向前蠕动，很快就钻进土里。只是泥土不足够多，只钻进去一小截，大半个身子还露在外面。 …… 蚯蚓没有锐利的爪牙，也没有坚硬的筋骨，却能够上食埃土、下饮黄泉，完全是靠它用心专一的品质和坚忍不拔的意志啊。 凸现中心的技巧1.前呼后应 下面的片段，用了什么技巧来突出中心的？ 眼前的蚯蚓土灰色，浑身分泌出半透明的黏糊糊的液体，摸上去滑溜溜的，一股土腥味。 …… 何老师拎起一条蚯蚓，掐去头尾，把依然扭动的身子放进嘴里，毫不犹豫地吞咽下去，神情自若。 我们摒住呼吸，教室里安静极了，随后响起了雷鸣般的掌声。 凸现中心的技巧2.铺垫渲染 下面的片段，用了什么技巧来突出中心的？ 我扒开泥土，竟然是一条蚯蚓！我赶忙把手缩了回来，整个人都不好了，同桌的女生双手死死捂住双眼，嘴里喊着“臆怪死了！”教室里的惊叫声此起彼伏。 …… 何老师拿起蚯蚓，掐去头尾，放进嘴里，一仰头，一口咽了下去，摊开双手，骄傲地笑了起来。 凸现中心的技巧3.抑扬对比 如何突出中心 2.围绕中心，确定详略 3.凸显中心，巧用技法 前呼后应 铺垫渲染 抑扬对比 1.根据中心，选择材料